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我认为要把理论和实际结合在一起。
思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。我们要深刻把握思政课的重要意义,确保高校正确办学方向,确保落实立德树人根本任务,确保党的千秋伟业后继有人。
思政课并不是单纯讲授一门知识,也不是教授一项技能,而是潜移默化培养学生正确的世界观、人生观、价值观。浇花浇根、育人育心,触动心灵的教育才是最成功的教育。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”,最需要精心引导和栽培。十年树木,百年树人,一个人思想的形成是一个漫长的过程,是在一点一滴的浇灌、日积月累的影响中产生。思想政治理论课做的正是春风化雨、润物无声的工作。思政课就像指路的明灯,精神的灯塔,肩负着新时代立德树人、培根铸魂的重要作用。
推动思政课改革创新,要做到八点,具体如下:
坚持政治性和学理性相统一;坚持价值性和知识性相统一;坚持建设性和批判性相统一;坚持理论性和实践性相统一;坚持统一性和多样性相统一;坚持主导性和主体性相统一;坚持灌输性和启发性相统一;坚持显性教育和隐性教育相统一。
补充资料:
办好思政课,要放在世界百年未有之大变局、党和国家事业发展全局中来看待,要从坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的高度来对待。
我们党立志于中华民族千秋伟业,必须培养一代又一代拥护中国***领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思政课非常必要,是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。
近年来不少学校开展新探索课程思政,引导学生从思想、心理、学习、生活、生涯规划等方面提高自我认知。每一个新时代的高中生都应该思考:有无相对科学的“三观”以实现对成长的自我引导?是否有良好的学习方式以实现自我辅导?是否有优化的生活方式以实现自我指导?是否有健康的心理以实现自我疏导?是否有科学的生涯规划以实现自我向导?
把上述“五导”融入思政课的各个模块中,在问题探究中加入学生自身元素,在课堂探究中重塑学生的主体地位,才能让“政治认同、科学精神、法治意识、公共参与”的学科核心素养在课堂实践中自然生成,实现学生在自我认知基础上的自我认同。
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