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三年级科学水到哪里去了如下：
1、教学目标。
描述水不见了的原因，并解释蒸发现象。
知道空气中含有水蒸气。
培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
2、教学内容。
本课以探究水不见了的原因作为导入，通过观察实验和讨论，引导学生了解水变成水蒸气的过程，并知道空气中含有水蒸气。
3、教学过程。
导入。
教师提问：水到哪里去了？
学生交流他们所知道的水不见了的原因。
教师揭题：今天我们就来探究一下水到哪里去了。
教师小结：通过实验，我们发现放在空气中的水杯里的水蒸气可以回到杯子里。
小实验，观察玻璃上水的蒸发。
1、科学研究得讲究证据，我们需近距离来观察水的蒸发才行。给每一组发一块玻璃，可以把水放在玻璃上，近距离的观察，水变成了什么样子？（选择玻璃做实验是因为它不吸水）
2、给每2位同学准备一块玻璃片、一小杯水、棉签，用棉签蘸一些水，在玻片上划一划，水就会留在玻璃片上。把玻片放平，静静观察。提问：我们可以用哪些方法进行观察？
3、指导。用感官如何进行有效的观察。
4、小组观察。教师巡视指导记录。
5、师生交流。让学生解释自己的记录。
6、观察总结。通过观察发现，水在玻璃上渐渐不见，变成了一种无色、无味、透明的物质，这种物质就是水蒸气。
教目：
1、能用各种官直接知水并用语言描述所观察水形态特征
2、运用比较辨别物体特征
3、认识水
4、解物质三种见状态：固态、液态、气态
5、愿意合作与交流
6、养全面细致观察事物良习惯
教准备：
1、各种同形状装水容器、注射器、塑料袋、玻璃板等
2、酱油、醋、盐水、清水、糖水、油等
教程：
、导入新课
水我都能见物体面我研究物体水（板书课题）
二、实验探究解决问题
1、实验
（1）酱油、醋、盐水、糖水、清水别注入烧杯用眼、鼻、舌辨别颜色、气味味道
（2）每杯液体背放置支白色粉笔让观察透明程度
（3）讨论：水物体
（4）归纳：水种色、味、透明液体
2、实验二：
（1）清水慢慢滴水平放置玻璃板观察水否向各向流
（2）让观察自文具盒、橡皮、课本等能桌面流
（3）水倒入同形状容器观察水没固定形状没定体积
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