网上有关“乡土文化进校园工作计划”话题很是火热，小编也是针对乡土文化进校园工作计划寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。
一、指导思想
我校乡土文化进校园的教育工作认真贯彻落实市委陈健倩副书记在全市“乡土文化进校园”活动启动仪式上的讲话精神，高度重视“乡土文化进校园”活动，在课程改革总目标的指引下，以深化课程改革为主题，面向全体学生，夯实乡土文化艺术教学常规，丰富学生艺术生活，推进校园文化建设，增强学生的艺术素质和提高学生审美能力，进行个性化、创造性的乡土文化教育工作。
二、教育教学方面
1. 总结新课改教学成功与不足，寻找主观和客观的因素，，进一步加强认识，不断提高自身素质；同时，发挥个人的主观能动性，以主人翁的工作姿态，与学校、教师沟通，把工作做实，提高成效。
2.认真备课，充分挖掘乡土美术教学资源，把乡土文化带进美术课堂。
3.抓好学生的学习习惯、学习态度，教育好学生做好课前准备；实行因材施教原则，加强课堂巡视辅导，特别是要做好个别辅导。落实好课代表的工作职责，严把学生作业关，及时发现及时纠正。
4.本学期计划继续做好学生的学习评价和课堂教学的规范性的探究。
三、特色工作开展
通过这些项目，培养学生能从乡土文化中了解当地的人文历史，自然环境，风土人情，关注中华民族的传
统艺术增强创新意识。
1积极开展消极美术兴趣活动
2积极配合学校校园文化建设，营造优美的校园文化环境
3开展乡土美术课程
3指导学生创作相关乡土的'美术作品
4举办相关乡土美术作品展
通过以上活动使学生自信心，自尊心和勤劳勇敢的思想品质得到培养，培养他们认真细致的工作作风和勇于创新敢于实践的精神啊；有效引导学生观察生活，认识生活，反思生活，以学习生活来学会生活，创造生活，热爱生活，通过学习让学生认识了解家乡，了解家乡的人文历史，自然环境，风土人情，从而达到学生热爱学校，热爱家乡，热爱祖国的思想情感，培养他们的民族精神和文化鉴别能力，通过学生亲手营造家乡和学校的文化氛围，来展示学生风采，激发他们学习美术的浓厚兴趣。
四、自我发展
继续努力探索研究中西传统文化的结合，进一步提高对传统文化的认识和民族艺术精神的把握，以美术实践的精神提高自我的美术专业水平。
如何让乡土材料在幼儿园得以彰显
一、在课堂教学中从乡土材料导入，使学生能顺利进入学习状态
目前，初中地理新教材的一大特色是采用案例分析编写的，这种方法将地理课的综合分析和具体分析有机结合起来，有利于学习能力的培养。但是，教材往往是具有全国性的，甚至是具有世界性的，有的内容学生没有接触到，有的甚至闻也未闻，对教材内容、知识点十分的陌生。地理知识中一些抽象、复杂的原理和概念往往难以理解，造成学生学习的障碍，形成难点。而有些问题虽然就知识本身并不难，但教师感到难教，不知从何说起，不知怎样才能讲明白，这些地方往往也成为教学的难点，尽管老师在讲台上费尽心机，学生还是一片茫然。那么，怎样才能使这些问题化难为易呢？我个人认为，如果我们能从学生最熟悉的乡土地理进行课堂教学，学生对乡土地理耳濡目染，有着丰富的感性认识，教师在课堂恰当地选择家乡的地理案例，加以引导，从而拉近学生与地理课程的距离，启发学生对抽象知识的理解，那就迎刃而解，事半功倍，教学效果更为显著。比如在学习世界语言时，课本中的“目前世界上共有2000多种语言，其中大约有30%有文字，70%没有文字”。怎样才能让学生容易和真正地理解这句话的意思？我首先请同学们用本地的、不同的方言说出一句话，并用本方言文字写出来，这样就有好多的同学是不能用本方言文字写出来，能写大多是用汉语来写的。再让同学们交流、对比哪种语言有文字，哪种没文字，最后由我来总结出本地的语言哪种有文字，哪种没文字，这样学生就非常容易理解了。又如在讲世界的聚落时，我就充分利用乡土地理来设置情境问题进行教学。农村学生来自各个自然村坡，有的村坡仅有几户人家，有的几十户，有的上百户，另外大多学生都到过农村的集镇、县城，甚至到过省城的。让学生说一说自己村坡有多少户人家，约有多少人口，自己的村坡大还是集镇大？然后我再小结，不管自己村坡有多少户人家，有多少人口都是一个聚落，也不管城镇和城市有多大它同样是一个聚落。
二、结合课堂教学学习乡土地理地知识，积累乡土地理信息
农村学生虽然身处自然环境和社会环境中，可是他并不了解自然环境和社会环境，因此教师在课堂教学时，应该把教学内容与乡土地理有关的知识点结合进行教学，让学生在课堂上学习到乡土地理知识，使学生不断地储备乡土地理知识。从乡土地理导入新的知识点，又从新的知识返回实在的和生活中的乡土地理，学生能更容易的了解和掌握地理知识。比如，在学习世界气候时，我首先让学生回想几天来学校的天气情况，是否下雨，气温的高低，再让学生回顾一下，我们家乡是春节（过年）时候冷，还是现在时候冷，什么时候气温高，什么时候气温低，导入新课程。学习后我又结合本地的实际情况，指出我们家乡是属于什么气候类型、气候特征。并以我们自己家乡的气候类型、气候特征作为参照，让学生更能真正地了解世界各种气候类型、气候特征。
三、利用课外学习乡土地理知识，养成观察乡土地理习惯
乡土材料的收集不是一朝一夕的事情，我们要善于把在生活中和活动中，发现有与地理课相关的自然景观和人文景象加以比较、总结。比如：当地的气候有什么特征，属哪种气候类型，农业生产以什么为主；本地区流行多少种语言，是否有文字等等。在每一个章节的教学中，我们要作好备课工作，深入钻研教材，并且思考当地哪些材料与本课内容相关，如何把乡土材料与课本内容结合起来，怎样才能达到哪些教学目标等。同时要调动起学生主动参与的积极性，教给学生如何观察本地的自然环境和人文环境。比如观察的顺序，由近到远，又要由远到近，由整体到部分，观察后要做比较和总结。
结合乡土地理教学对教师和学生的要求是很高的，既要具有扎实的地理知识基础，又要具有把地理知识运用于观察乡土地理事物的能力，因而一方面地理教师要不断学习，丰富自身知识结构，提高地理野外考察能力；另一方面，学生也要求具备丰富的地理知识，具备良好的地理素质，才可能在实践考察中创造性地分析和解决地理问题。有目的地布置一些课外作业，让学生乡土地理进行观察。比如讲授气候，就可以让学生对学校或者家庭周围的气候情况做观察记录，包括温度，降水等。对一年的气温、降水总趋势可以根据自己平时的观察印象，也可以向长辈请教。那么通过一段时间的实际调查，他们对于我们当地的气候的状况就会有很深刻的认识，从而可以更深刻地理解我国的气候特点。适时的教育对学生起到一种潜移默化的作用，对学生来说，就是终身受用的知识。
四、结合乡土地理教学要适时，适度
在地理教学过程中，我们既不可能把所要讲的事物和现象都搬到学生眼前，也不可能都前去观察。我们只能具体地分析和钻研教材，充分利用学生所熟知的乡土地理做为引导，以加快学生对地理知识的理解，加深学生对所学地理概念的印象，让学生从对家乡环境、生活的感知中，真正走进世界。
幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“农村有着丰富的教育资源,教师要充分开发利用农村的各种资源,以促进幼儿的发展。”根据上述理论,我们认识到,要充分利用想吐材料，首先要创设丰富的环境，其次要引导幼儿主动活动。就我们幼儿园的实际情况，我初步谈谈我的观点。
现代化幼儿教育首先是在现代化教育观念指导下的教育实践，能更有效地促进幼儿发展，较高的教育质量和效益观应为现代化幼儿教育的题中之意，随着经济的发展，加大教育投入是必然的，但须明确，高价、高消耗未必带来高质量，这里有一个教育资源的充分发挥和合理利用的问题。现代化幼儿教育还意味着教育的多元化、多样化，因而教育的民族特色与地域特色，应当得到充分体现，应当充分地认识到自然环境对儿童健康成长的重要性。陈鹤琴先生指出：“大自然、大社会是知识的主要源泉”。幼儿园课程应根据自然和社会的发展变化，科学地来组织和选择教材，引导幼儿从广阔的自然界、纷繁的社会生活中学习各种实际的、活生生的知识。
乡土游戏是人们生活中自创的一种游戏形式，它汇聚了祖祖辈辈劳动人民的智慧，千百年来经久不衰。它的自身素材蕴涵着丰富而浓厚的生活气息和地方色彩，具有深厚的教育和文化价值，乡土游戏有着很强的地方性和趣味性，许多游戏中所配的儿歌使用当地方言，它不受时间、空间、条件的限制，能随时随地拈来就玩。不仅符合孩子们好动、好学、好模仿、好游戏的心理特点，而且易学、易会、易传，玩具材料简便，百玩不厌，是我们农村孩子的良好伙伴。教师把这些从幼儿园外引进的乡土儿童游戏，通过各种形式将它融入到幼儿的一日活动中，使孩子们在这真实有趣的大自然中玩得随意、方便、有趣，真正体现了孩子们的主体性、参与性和创造性，同时也体现了乡土游戏对幼儿的社会性发展具有重要的作用。
那么，我们该如何利用乡土材料,让这些乡土材料能在我们幼儿园活动中得以彰显呢?
一、要寻找挖掘乡土材料,激发幼儿自制玩具的兴趣
爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”幼儿最喜欢的玩具材料是激发幼儿积极性的最基本的前提。只有幼儿对玩具材料感兴趣时,才能最大限度地发挥潜能,在快乐中学习。乡土材料,没有经过任何复杂的物理化学处理,向幼儿展示的是大自然最原始的美。让幼儿回归自然,到大自然中去寻找他们的玩具,带给孩子们的是熟悉、新鲜和有趣。废旧的竹器、树木、贝壳、高粱杆是最具特色的；溪边的小石头,秋风中的落叶、树枝、田埂上的野花、稻草是最朴实的;稻穗、狗尾巴草是最常见的。面对有浓郁乡土气息的材料,幼儿的情感得到了释放,制作的欲望得到激发。并且在收集的同时,幼儿不仅熟悉、了解了这些材料的基本特征,而且学会仔细地观察生活中的事物,挖掘生活中的素材,为自己制作玩具作好了前期的准备。
二、在幼儿园合理运用乡土材料
环境是人类赖以生存和发展的空间，是儿童发展的重要资源。创设适宜幼儿活动的环境，提供丰富的物质材料，可以有效地提高幼儿素质，促进幼儿在学习和游戏中获得发展。我们幼儿园时属于乡镇幼儿园，与农村有着紧密的联系，周围蕴涵着大自然丰富的资源，其魅力吸引着每一双好奇的眼睛。根据周围的大自然和本园自身的条件，我园对充分利用周围资源进行了研究与探讨，特别是在活动区材料的投放上进行了有益的探索，让幼儿的好奇心得以满足。
三、我们应该积极利用乡土资源，促进幼儿能力的发展
1.充分发挥幼儿的自我表现能力
每个幼儿都有自我表现的需求，活动区则为幼儿搭建了表现自我的平台。为了更好地开展活动，教师们要有计划地创设不同的活动区域，并与孩子们共同搜集大量的地方材料，如高粱杆、稻草、树皮、豆类、沙子、石头、粘土等，满足幼儿制作和创造的需要。孩子们面对这些熟悉的材料，捏出一个个形象的动物，拼成一幅幅美丽的图画，讲出一个个动听的故事……这时，自信与快乐围绕着每个孩子，他们有了一片属于自己的天空。
2．充分发挥幼儿的动手能力
常言道：心灵手巧。幼儿经常动手操作，有利于小肌肉的发展，头脑会变得更加聪明。我园各班开设巧手制作、小小建筑师等区域，给了幼儿充分的活动空间和时间，而乡土材料的充分利用，使幼儿的
活动更富有地方特色。老师在材料投放上，更加注重尊重孩子的个体差异和发展水平，如在认知区，展示大小不同的种子，给蔬菜和水果分类；在美工区，用树皮粘贴，用高粱制作玩具等。教师还注意引导幼儿与他人合作来完成作品，成功为孩子带来无尽的喜悦。
3．充分发挥幼儿的创造力
丰富的乡土区域活动蕴藏着许多智慧和活力。在美术区，孩子们会变戏法似的运用树皮、棉花、高粱杆等粘帖出优美的图案；在益智区，孩子们认真地探索着水果等分、种子集合的奥秘；科学区内，孩子们更是潜心钻研，制作蛋壳尝试“沉与浮“，或是摆弄着天平……幼儿的创造灵感在活动中油然而生，他们似插上了想像的翅膀，在创造的天地间自由飞翔。
四、积极利用乡土资源，创造区域活动特色
众所周知，幼儿每天的活动需要大量的操作材料，周边大自然的一草一木都成为他们可利用的资源。随着四季更换，经常有不同的、新鲜的材料投放在活动区中，如春天的野花、野草、各种树叶；夏天的水果、蔬菜、沙石；秋天的种子、果实、昆虫等等，不仅激发了孩子们参与活动区活动的兴趣。而且可以节省大量的资金，还能让幼儿园的工作独具特色，可谓一举多得。收集、整理并合理运用乡土材料，给教师提供了发挥浴能的空间。教师们甚至发动亲朋好友为班级收集材料，积极指导孩子们利用乡土材料制作玩具、开展活动，并在实践中积极思考，不断摸索、总结。
在收集乡土材料的过程中，我们还可以加强与家长、社区的联系，实现了家、园和社区三方积极互动，形成了良好的大教育合力。教师们将利用乡土资源的想法、具体需求等告诉家长们，得到了家长们的大力支持，有的家长还能积极的准备材料，每逢春秋时节，我们还可以组织孩子们去大自然远足踏青，让他们亲手去采集，受到了孩子们的欢迎和喜爱。丰富的乡土材料能为我们幼儿园带来了特色，带来了活力，带来了新的希望。
乡镇幼儿园立足农村、面向大自然，充分、合理利用农村的自然资源，发挥本地区的资源优势，促进了幼儿积极主动地学习、探究，培养了健康活泼、勇敢自信的品质，同时也培养了孩子们热爱家乡、热爱大自然的美好情感，使我园的活动区活动更具时效性，也更具地方特色。
幼儿园教育家陈鹤琴提出“大自然，大社会是活教材”，生于乡土的五谷杂粮，野花野果、飞鸟虫鱼是孩子们天然的玩具，是幼儿学习和游戏最有利的教育资源。大自然会调动孩子们的好奇心和注意力，在尽情的玩乐嬉戏中，孩子们感受和体验大自然的千变万化，既能凸显本土的地域特色，又可以培养幼儿亲近自然的性情，给予儿童有灵性的生活，引领儿童智慧的成长，同时还具有节能环保的价值。
五、利用乡土材料在幼儿教育、游戏中的应用，须注意以下几点：
1.要突出地域性、材料的选择，要因地制宜，收集起来比较容易。
2.要反映季节性，根据季节变化选择材料。
3.要发挥教玩具一物多用的功能。
社会在进步，时代在发展，在日趋国际化的今天，我国的传统文化也将成为促进时代发展的新文化。幼儿乡土游戏作为我国优秀民间文化的一个组成部分，充分挖掘了身边的教育资源，以追求最大的教育利益。它的材料是土的，但教育是灵活的；材料是旧的，教育是新的；材料是粗的，教育是细的；材料是廉的，驾驭价值是高的。在乡土游戏的实践过程中，我们深切地感受到它对幼儿的社会性发展具有重要的作用，是孩子们健康成长的良好伴侣。愿我们的孩子在越开越美的乡土游戏之花中轻松愉快地成长。
关于“乡土文化进校园工作计划”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！
本文来自作者[冰双]投稿，不代表网一号立场，如若转载，请注明出处：https://qw1h.cn/wlzx/202601-575.html
评论列表（3条）
我是网一号的签约作者“冰双”
本文概览：网上有关“乡土文化进校园工作计划”话题很是火热，小编也是针对乡土文化进校园工作计划寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。 一...
文章不错《乡土文化进校园工作计划》内容很有帮助