网上有关“七年级生物学上册实验报告”话题很是火热，小编也是针对七年级生物学上册实验报告寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。
高质量的七年级生物实验报告能反映出学生的综合素质,体现出理论和实验的真正融会贯通。下面我给大家分享一些七年级生物学上册实验报告，大家快来跟我一起看看吧。
七年级生物学上册实验报告(一)检测不同环境中的
细菌和真菌
实验目的：
1. 观察细菌的菌落
2. 观察真菌菌落
3. 对比不同环境中的细菌和真菌
实验用具：
培养皿 牛肉汁培养基 无菌棉棒 透明胶带 放大镜
提出问题：
不同环境中都有细菌和真菌吗?那些环境更多一些?哪些环境少一些?哪种环境根本没有? 探究思路：
如果请你帮助幼儿园的教师想个办法，让小朋友知道手上有细菌和真菌，饭前必须洗手，你有什么办法? 材料用具：
每组两套装有牛肉汁的培养基的培养皿(已经高温灭菌)、无菌棉棒、透明胶带，标签纸、放大镜。 实验过程：
1、没有想好如何工作之前，，不能打开培养皿。
2、在标签纸上标出组别，实验日期、编号(1号、2号)，将标签贴在培养皿的底部。
3、为什么要有两套装培养基的培养皿?各做什么用?
4、在各自选定的环境中采集细菌和真菌，例如，在教室或草地、林中、汽车站旁等地方，打开培养皿，暴露在空气中510分钟，再盖上，封好。又如，用无菌棉棒蘸取池水，土壤或擦取口腔内部，手心等处，在培养基上轻轻涂抹。如果你想检测硬币上有没有细菌，只需将硬币放在培养基上轻轻按一下。
5、应考虑放在怎样的环境条件下培养。两套装培养基的培养皿都需在同一环境下培养。
实验时间：2008.10.28
七年级生物学上册实验报告(二)制作孢子印
实验目的
1、认识孢子是真菌的一种生殖器官。
2、了解真菌是靠孢子进行繁殖的。 材料用具：
新鲜的蘑菇、解剖刀、白纸或玻璃板、培养皿或玻璃杯、放大镜。
方法步骤：
1、选取一个较大的新鲜蘑菇或香菇，用解剖刀或解剖剪将菌盖从菌柄上取下来。 2、把菌褶那面朝下平放在白纸或玻璃板上，扣上培养皿或玻璃烧杯，以避免散落的孢子被风吹散。
3、第二天，拿开培养皿(或玻璃杯)和菌盖，就可以看到在白纸或玻璃板上留下与菌褶排列一致的放射性孢子印。
4、孢子印是由菌褶上散落下来的孢子组成的。用放大镜观察孢子的大小和颜色。 实验结果：在白纸上有明显的孢子印
实验时间：2008.11.19
七年级生物学上册实验报告(三)观察鸡蛋结构
目的要求：
1.认识鸡蛋的结构。
2.区分受精卵和未受精卵。
3.培养学生探究能力。
材料用具：
鸡蛋二个、放大镜、镊子、解剖剪、刀片、烧杯2个、酒精灯、培养皿、火柴
方法步骤：
1、照蛋，注意区分受精卵和未受精卵。
2、先用放大镜观察鸡蛋的表面，发现卵壳有很多小孔。
3、在鸡蛋钝圆的一端敲出裂缝。
4、小心地剥去表面的卵壳。
5、露出里面的卵壳膜。
6、将卵壳膜剪开，将鸡蛋的内容物倒到纸杯中。
7、观察内部的结构，认识卵黄、卵白和胚盘。
8、将鸡蛋煮熟后剥开，观察气室的大小。
9、将熟鸡蛋切开，观察内部的卵黄和卵白。
10、对比生鸡蛋和熟鸡蛋的结构。
实验时间：2009.3.25
高一生物实验报告 急需要 拜托
实验报告 普利斯特利的实验一、 实验原理：探究绿色植物光合作用的必需条件。二、 实验步骤：（1） 准备两个玻璃罩、两根蜡烛、一个盆景、两只蟑螂。（2） 把一根蜡烛和一只蟑螂分别放入玻璃罩中，且在有光照的地方。（3） 经过一段时间，蜡烛没有熄灭，盆景也安然无恙，（4） 把蟑螂与蜡烛都放到密封玻璃罩内，且在有光照的地方。（5） 经过一段时间，盆景与蟑螂都正常地活着。三、 实验结论。 植物光合作用的必要条件，是二氧化碳。四、 实验分析 因为将蜡烛、蟑螂单独放置在一起，蟑螂不能存活。 把盆景与蜡烛放在一起的时候，因为盆景白天释放氧气，所以蜡烛便释放二氧化碳。供给盆景进行光合作用，所以不会死。 把盆景与蟑螂放到一起，因为盆景释放氧气，供给蟑螂呼吸，而蟑螂排出二氧化碳，供给盆景进行光合作用。所以它们能够互相存活. 实验报告 探究种子萌发的实验一、实验原理：探究种子萌发的需要条件二、实验步骤 （1）.准备绿豆种子30粒。四个能够盖紧的罐头瓶，一个小勺，八张餐巾纸，四张标签纸和胶水。 （2）.在四个标签上分别写上1、2、3、4，分别贴在罐头瓶上。将四个罐头瓶放倒，每个瓶中放上两张餐巾纸，用小勺在1号瓶撒一些种子，将瓶盖拧紧。 （3）分别向2号瓶和3号瓶中洒一些水，使里面的纸变得潮湿。用小勺向4号瓶倒较多的水。 (4).分别向1.2.3.4号瓶上 撒7~8粒种子，然后拧紧瓶盖。（5）将1、2、4号瓶放入橱柜中，将3号瓶放进冰箱。过几天再观察，看哪个瓶长成幼苗。 （6）几天过后2号瓶萌发。三、实验结论。 种子萌发所需条件为：适宜的温度，充足的空气，一定的水分。四、实验分析1号瓶因为缺水，没有充足的水分，所以不能萌发。3号瓶因为没有适宜的温度，环境寒冷，所以不能萌发、4号瓶因为水分过多，所以不能萌发。
如何写生物实验报告
1. 实验目的：光是光合作用的条件
实验原理：碘遇淀粉变蓝；光合作用产生淀粉
实验器材：长势良好的天竺葵一盆
实验步骤：把天竺葵放到黑暗处一昼夜，摘取一片叶子，用不透光的纸对叶片进行部分遮光处理并置于阳光下，1h后用碘对叶子处理后发现不遮光的部分变蓝，而遮光部分无明显变化，证明只有不遮光部分产生了淀粉
实验结论：光的确是光合作用的条件
2.实验目的：光和作用速度受光照强度影响
实验原理：
实验器材：长势良好的植物
实验步骤：取两片大小相同的叶子，置于锥形瓶，一瓶放在阴凉处，一瓶放在光照下，连一个装满水并倒置于水缸的量筒，化学实验测收集气体的那个你会吧？
3不是与2一样的吗？
4.光合作用速度受温度影响
基本同2，改变温度
5.光合作用速度与二氧化碳浓度有关
基本同2，改变二氧化碳浓度
6.实验目的：测定光合作用速度
实验原理：植物叶片的主脉两侧对称部分叶面积基本相等，其形态和生理功能也基本一致。用物理或化学方法处理叶柄或茎的韧皮部，保留木质部，以阻断叶片光合产物的外运，同时保证正常水分供应。然后，将对称叶片的一侧取下置于暗中，另一侧留在植株上保持光照，继续光合作用。一定时间后，测定光下和暗中叶片的干重差，即为光合作用的积累的干物质量。通过公式计算出光合速率。乘以系数后还可计算出C02的同化量。
实验器材：任选户外一种植物。剪刀。 4块湿纱布。带盖磁盘。30个小纸牌，去户外之前用铅笔编号（1~15；1~15）。镊子。打孔器。铅笔。记号笔。12个称量瓶。烘箱。分析天平。干燥器。 5％三氯乙酸。
实验步骤： 1．取样：在户外选择较绿和较黄的同种植物叶片各15片，要注意叶龄、叶色、着生节位、叶脉两侧和受光条件的一致性。绿叶和黄叶分别用纸牌编号（例如绿叶为1、2、3~15，黄叶为1`、2`、3`~15`）。增加叶片的数目可提高测定的精确度。
2．处理叶柄：为阻止叶片光合作用产物的外运，可选用以下方法破坏韧皮部。
(1) 环割法：用刀片将叶柄的外层(韧皮部)环割0.5cm左右。为防止叶片折断或改变方向，可用锡纸或塑料套管包起来保持叶柄原来的状态。
(2) 烫伤法：用棉花球或纱布条在90℃以上的开水中浸一浸，然后在叶柄基部烫半分钟左右，出现明显的水浸状就表示烫伤完全。若无水浸状出现可重复做一次。对于韧皮部较厚的果树叶柄，可用融熔的热蜡烫伤一圈。
（3）抑制法：用棉花球蘸取5％三氯乙酸或0.3mol/L的丙二酸涂抹叶柄一周。本实验统一使用三氯乙酸。注意勿使抑制液流到植株上。
选用何种方法处理叶柄，视植物材料而定。一般双子叶植物韧皮部和木质部容易分开宜采用环割法；单子叶植物如小麦和水稻韧皮部和木质部难以分开，宜使用烫伤法；而叶柄木质化程度低，易被折断叶片采用抑制法可得到较好的效果。
3．剪取样品：叶柄处理完毕后即可剪取样品，并开始记录时间，进行光合作用的测定。首先按编号次序（绿叶和黄叶交替进行）剪下叶片对称的一半(主脉留下)，并按顺序夹在湿润的纱布中（绿叶与黄叶分开保存），放入磁盘中，带回室内存于暗处。2~3h后，再按原来的顺序依次剪下叶片的另一半。按顺序夹在湿润的纱布中（绿叶与黄叶分开保存）。注意两次剪叶速度应尽量保持一致，使各叶片经历相同的光照时间。
4．称干重：取12个称量瓶分别标上绿叶光照1、2、3，绿叶黑暗1、2、3，黄叶光照1、2、3，黄叶黑暗1、2、3，将各同号叶片照光与暗中的两半叶叠在一起，用打孔器打取叶圆片，分别放入相应编号的称量瓶中（即光下和暗中的叶圆片分开）。每5 个叶片打下的叶圆片放入一个称量瓶中，做为一个重复。记录每个称量瓶中的小圆片数量。打孔器直径根据叶片面积大小进行选择，尽可能多的打取叶圆片。注意不要忘记用卡尺量打孔器的直径。将称量瓶中叠在一起的叶圆片分散，开盖置于105℃烘箱中烘10min以快速杀死细胞，然后将温度降到70~80℃，烘干至恒重(2~4h左右)。取后取出加盖于干燥器中冷却至室温，用分析天平称重。
5．结果计算：
W2-W1光合速率(mgDW·m-2 s-1)= A×t
式中 W2：照光半叶的叶圆片干重(mg)；W1：暗中半叶的叶圆片干重(mg)；A：叶圆片面积(m2)；t：照光时间(S)。若将干物质重乘以系数1.5，便可得CO2的同化量，以mgC02·m -2S-1表示。
7.证明光合作用暗反应第一产物是二氧化碳。。。。。。这个真不会
把实验的目的、方法、过程、结果等记录下来，经过整理，写成的书面汇报，就叫实验报告。
实验报告的种类因科学实验的对象而异。如化学实验的报告叫化学实验报告，物理实验的报告就叫物理实验报告。随着科学事业的日益发展，实验的种类、项目等日见繁多，但其格式大同小异，比较固定。实验报告必须在科学实验的基础上进行。它主要的用途在于帮助实验者不断地积累研究资料，总结研究成果。
实验报告的书写是一项重要的基本技能训练。它不仅是对每次实验的总结，更重要的是它可以初步地培养和训练学生的逻辑归纳能力、综合分析能力和文字表达能力，是科学论文写作的基础。因此，参加实验的每位学生，均应及时认真地书写实验报告。要求内容实事求是，分析全面具体，文字简练通顺，誊写清楚整洁。
实验报告内容与格式
(一) 实验名称
要用最简练的语言反映实验的内容。如验证某程序、定律、算法，可写成“验证×××”；分析×××。
(二) 所属课程名称
(三) 学生姓名、学号、及合作者
(四) 实验日期和地点（年、月、日）
(五) 实验目的
目的要明确，在理论上验证定理、公式、算法，并使实验者获得深刻和系统的理解，在实践上，掌握使用实验设备的技能技巧和程序的调试方法。一般需说明是验证型实验还是设计型实验，是创新型实验还是综合型实验。
（六）实验原理：在此阐述实验相关的主要原理。
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