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写作背景
《变色龙》作于1884年，作品发表前，正是俄国民意党人刺杀亚历山大二世之后，亚历山大三世一上台，在竭力强化警察统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。1880年成立的治安最高委员会头目洛雷斯、麦里可夫后来当上了内务大臣。
这时的警察再不是果戈理时代随意用拳头揍人的警棍了，而是打着遵守法令的官腔，干着献媚邀功的勾当。契诃夫刻画的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制警察统治的化身。因此，这篇作品讽刺、揭露的不仅仅是一个普通的孤立的警察，是那个崇拜官爵的俄国社会，是那个穷凶极恶的沙皇专制主义。?
扩展资料内容简介
一、内容简介
巡逻中的督警奥楚蔑洛夫和随从穿过集市广场时，忽然听见有人在尖声大喊，于是他们朝喧闹的人群走去。原来，金银匠赫留金想用烟蒂去烫一只无家的小狗的鼻于，却被小狗咬了手指。
一开始，督警奥楚蔑洛夫很是公正和严历，“好的……是谁家的狗？我不会袖手不管。”大声斥骂养狗的人，并要把小狗处死；当听到有人说这好像是日加洛夫将军家的狗时，他立即改变态度，“莫非它够得着你的手指头？它一点点大，你却是个彪形大汉！”
这时，他的随从说，好像这不是将军家的狗．他又开始“复色”，说“这样的小贱种，怎么会是将军养的”，说是该对“它进行惩罚的时候了。
但又有人说好像在将军家看到这条狗时，他又说：“赫留金你这个笨蛋，都是你自己惹的祸！”他一变再变，当最后从将军家厨师口中得知这是将军的狗时，他马上大声赞扬小狗是“灵巧的”，“张嘴就咬了这家伙的小指头”。
《变色龙》是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。在这篇著名的小说里，他以精湛的艺术手法，塑造了一个专横跋扈、欺下媚上、看风使舵的沙皇专制制度走狗的典型形象，具有广泛的艺术概括性。小说的名字起得十分巧妙。
变色龙本是一种蜥蜴类的四脚爬虫，能够根据四周物体的颜色改变自己的肤色，以防其它动物的侵害。作者在这里是只取其“变色”的特性，用以概括社会上的一种人。
二、作者简介
契诃夫（1860—1904），俄国作家，1860年1月29日生于罗斯托夫省塔甘罗格市。1879年进入莫斯科医科大学医学系，1884年毕业后在兹威尼哥罗德等地行医，广泛接触平民和了解生活，这对他的文学创作有良好影响。
他的主要作品有：《胜利者》（1883）、《变色龙》（1884）、《草原》（1888）、《没意思的故事》（1889）、《库页岛》（1893-1894）、《在流放中》（1892）、《第三病室》（1892）。
后来，他由开始创作戏剧，如《结婚》（1890）、《蠢货》（1888）、《求婚》（1888-1889）、《一个不由自主的悲剧角色》（1889-1890）、《伊凡诺夫》（1887-1889）、《樱桃园》（1903-1904）等等。
三、作者评价
契诃夫是一个资产阶级民主主义作家。虽然他在生活的后期思想上有了一些积极的变化，但他对无产阶级和它的伟大历史使命没有认识，未能指出改造社会的正确道路，没有创造出时代的英雄人物——无产阶级革命者的形象，这是他的资产阶级立场和世界观所决定的。
但是，契诃夫仍然是一个有着很大历史功绩的作家。他的作品，记录了那个时代俄国社会的生活，反映了反动统治阶级的残暴腐朽和人民群众的痛苦。所以，多少年来，一直受到广大人民的喜爱。
四、基本信息
《变色龙》，安东·巴夫洛维奇·契诃夫的短篇小说。小说通过一个富于戏剧性的街头场面，成功地塑造了一个寡廉鲜耻、欺下媚上的“变色龙”的典型形象，对沙皇政权的爪牙们的专横霸道、欺压人民、阿谀权贵、看风使舵的丑恶行径进行了辛辣的讽刺和揭露。
契诃夫的短篇小说以其高度简洁的抒情艺术和文短气长的幽默笔法，在俄国文学史乃至世界文学史上占据着无可替代的地位，被译成一百多种文字出版，至今畅销不衰。
契诃夫的短篇小说是在我国影响最大的外国文学作品之一，鲁迅、赵景深、郑振铎等许多文学大家都曾翻译过他的作品；经典名篇《万卡》、《变色龙》、《套中人》等在我国家喻户晓，并入选学生课本；教育部最新颁布的《普通高中语文课程标准》将其短篇小说指定为学生必读作品。
契诃夫一生中写了几百篇中、短篇小说和许多剧本。他常常通过一些日常平凡事物，描写小市民、小官吏的自私、虚伪、庸俗的丑态，揭露腐朽反动的沙皇统治的罪恶，反映劳动人民的苦难生活。
契诃夫是一个资产阶级民主主义作家。虽然他在生活的后期思想上有了一些积极的变化，但他对无产阶级和它的伟大历史使命没有认识，未能指出改造社会的正确道路，没有创造出时代的英雄人物——无产阶级革命者的形象，这是他的资产阶级立场和世界观所决定的。
但是，契诃夫仍然是一个有着很大历史功绩的作家。他的作品，记录了那个时代俄国社会的生活，反映了反动统治阶级的残暴腐朽和人民群众的痛苦。所以，多少年来，一直受到广大人民的喜爱。
以高超的艺术手法，从独特的角度，对腐朽没落的社会制度作了有力的揭露和鞭挞，对小市民的庸俗、贪欲、投机钻营进行辛辣的讽刺，对社会底层的劳苦大众寄予深切的同情。契诃夫的短篇小说促人深思，发人深省，既让你感到酣畅淋漓的痛快，又让你发出会心的微笑。
八年级下册《变色龙》说课稿
契诃夫小说《变色龙》
警官奥楚蔑洛夫在巡街时看到一只小狗恐惧地跑来，后面跟着一个人——首饰匠赫留金，只见赫留金一把抓住小狗还不住地摇摆自己的手指，旁边围了一群人。警官挤入人群，欲问出原委，赫留金说小狗咬了他的手指并想让奥楚蔑洛夫惩罚小狗的主人。当警官正要下令调查时听到有人说这是将军家的狗，奥楚蔑洛夫立即转变了态度开始质问赫留金并说他栽赃，有群众表示肯定，赫留金极力辩解。就在这时，跟随的巡警微微否认这一观点，警官便破口大骂那只小狗且为赫留金说情，可巡警又表示不确定，奥楚蔑洛夫主张把小狗以自己找到的名义送回。就在这时，将军家的厨师来啦，说不是将军家的狗，警官改变态度说这一定是条野狗，一定要拖走弄死，但厨师话锋一转说这是将军哥哥的狗，警官顿时间套起了近乎，满脸溢笑地逗小狗并让厨师带回，厨师走后，奥楚蔑洛夫满脸恐吓状地扬言要收拾赫留金，裹紧大衣，径自走了。
1，本文写了一件什么事？主要人物是谁？
（ 本文描写了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人指”案件的经过。主要人物是奥楚蔑洛夫。 ）
2，文章哪几段最能表现奥楚蔑洛夫“变色龙”的本质？
（ 文章6—27段，最能揭示奥楚蔑洛夫“变色龙”的本质。 ）
3，文章采用什么方法来刻画人物性格的？
（ 文章运用对话刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下看风使舵的性格特点的。 ）
《麦琪的礼物》语段阅读分析题
杰姆从大衣口袋里掏出一包东西，把它扔在桌上。
"不要对我有任何误会，德儿，"他说□不管是剪发□修脸□洗头，我对我的姑娘的爱情是绝不会减低一分的。但是，你一打开那包东西，就会明白，刚才你为什么把我愣住了。"
白皙的手指敏捷地撕开了绳子和包皮纸。接着是一声狂喜的叫喊；紧接着，哎呀□突然转变成女性神经质的眼泪和号哭，立刻需要公寓的主人用尽办法来安慰她。
因为摆在眼前的是那套插在头发上的梳子□全套的发梳，两鬓用的，后面用的，应有尽有；那是百老汇路一个橱窗里的、德拉渴望了好久的东西。纯玳瑁做的、边上镶着珠宝的美丽的发梳--配那已经失去的美发，颜色恰恰合适。她知道这套发梳是很贵重的，她心向神往了好久，但从来没有存过占有它的希望。现在居然为她所有了，可是用来装饰那一向向往的装饰品的头发却没有了。
但是她还是把它紧紧地抱在怀中，隔了好久，她才能抬起迷蒙的泪眼，含笑对杰姆说："我的头发长得多快啊，杰姆！"
接着，德拉像一只挨了烫的小猫似的跳了起来，喊道："噢！噢！"
杰姆还没有看到送给他的美丽礼物呢！她热切的把它拖在自己掌心上递给他。这无知无觉的贵重金属似乎闪闪地反映着她的快活和热诚的神情。
"漂亮吗，杰姆？我跑遍了全城才找到它。现在你每天要把表看上一百次了。把你的表拿给我。我要看看它配上是什么样子！"
杰姆并没有照她的话去做，却倒在小榻上，头枕着双手，微笑着。
"德儿，"他说□让我们把圣诞节的礼物搁在一边，暂时保存起来。它们是在太好了，现在用了未免可惜。我是卖了金表换了钱给你买的发梳。现在请你煎肉排吧！"
给文中方框处填上合适的标点。
2.收到杰姆的礼物后，德拉前后的反应有什么变化？为什么会有这种变化？
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3.选文为什么要细腻地描绘杰姆买回来的发梳？______________________________
4."我的头发长得多快啊，杰姆！"这句话表现了德拉什么样的思想感情？
5.怎样理解"这无知无觉的贵重金属似乎闪闪地反映着她的快活和热诚的神情"这句话的含义？
参考答案
1. ，" ?、 、 ！ -- ，"
2.收到杰姆的礼物后，德拉先是急于打开，接着是本能地狂喜，紧接着突然号哭起来。
因为看到梦寐以求的全套的发梳，所以狂喜；因为剪掉了头发，发梳派不上用场，又因为被杰姆对自己深深的爱所感动，再加上生活的困顿，各种复杂的情感骤然涌上心头，所以德拉号哭起来。
3.更能突出杰姆对德拉真挚的爱，也强化了悲剧意味，凸现文章主题。
4.这是德拉用来安慰杰姆的话，表现了德拉对杰姆的理解和挚爱。
5.这句话借表链的闪闪发光形象地表现了德拉给杰姆送礼物时急切、激动的心情。
① 父亲突然很狼狈，低声嘟哝着："出大乱子了！"
? 母亲突然很暴怒起来，说："我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给约瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！"她说完就站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了。
? 我问那个卖牡蛎的人："应该付您多少钱，先生？"
? 他答道："两法郎50生丁。"
? 我把5法郎的银币给了他，他找了钱。
? ⑥我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道："这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。"
? 我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我："上帝保佑您，我的年轻的先生！"说话的语气是一个穷人接受施舍时的那种腔调。我猜想他在美洲一定要过饭。
? 当我把余下的两个法郎交还我父亲时，母亲诧异起来，问道："吃了3个法郎？……这不可能。"
? 我用坚定的语气说："我给了10个铜子的小费。"
? 我母亲吓了一跳，瞪着眼睛看着我说："你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个乞丐！"她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
? 后来大家都没有再说话。
? 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
? 当船靠近防波堤的时候，我心里产生一股强烈的愿望，想再看一次我的叔叔于勒，到他的身边，对他说一些温暖的、安慰他的话。但他已经不见了。由于不再有人吃牡蛎，这个可怜的人肯定已回到他住的那个又脏又臭的底舱去了。
? 为了避免再遇到他，我们回来时特地换乘了另一条“圣马洛号”
?1.文中标①的句子表现了父亲怎样的心理？
?2.从描写方法看，段⑥写于勒，运用了——描写。选段描写环境的句子是——————————————————————————————————。作用是：——————————————————————————————。
? 3.“这是我的叔叔于勒，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这句话运用了什么修辞手法？有什么深刻的含义？
? 4.本文为什么要用第一人称来写？
? 5.“我们回来的时候，改乘圣玛洛船，以免在遇见他。”文章结尾有什么含义？
? 6.菲利普夫妇对于勒态度的前后变化可以用一副对联来揭示，试着完成这副对联。
? 上联：穷在对面不相识
下联：——————————
1，文中标1的句子，表现父亲的冷酷无情，自私的可以忘记血缘亲情的心理
2，文中段6运用了外貌，语言的描写方式。选段描写环境的句子是：这个可怜的人肯定已回到他住的那个又脏又臭的底舱去了。再次体现出叔叔所住的环境之恶劣，反应出自己对叔叔的同情以及对父母的厌恶
3，使用反复手法， 为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复。含义是表现了“我”对处于贫困之中的于勒叔叔的同情和对父母冷酷做法的不满，与菲利普夫妇的自私、冷酷形成了鲜明的对比。
4，用第一人称写，更直观的说明了于勒叔叔生活的窘迫已经父母的冷酷武器。反映了 资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系
5，用这样的结尾更能反衬菲利普夫妇的六亲不认，冷酷和自私无情。与开头形成对比，增强讽刺效果，突出主题。
6，下联————富在天涯亦可聚
一、说教材
《变色龙》精短的篇幅中，蕴含着深刻的思想和艺术内涵。课文通过警官奥楚蔑洛夫在处理狗咬人案件中反复无常的变化，塑造了一个媚上欺下，见风使舵的沙皇走狗形象，巧妙揭示了俄国警察统治的反动和黑暗。
二、说学情
本文的学习对象是九年级的学生，经过九年级上册小说单元的学习，他们对小说的有一定的感知、欣赏能力，能够自主梳理小说情节，理解小说所塑造的人物性格，对运用动作、神情、对话表演小说的情节有浓厚的阅读兴趣，并能依据文本评议小说中的人物。
三、说教学目标
1.把握小说的故事情节，理解人物形象及小说主题。
2.学习小说通过语言、动作、神态等来塑造人物性格的方法。
3.认识沙皇警察统治的'腐朽黑暗，培养学生做一个正直的人。
四、说教学重难点
教学重点引导学生从对话描写中领会主人公奥楚蔑洛夫的性格特征。
教学难点理解小说的主题，掌握欣赏小说的方法。
五、说教学方法
小组合作探究法、诵读法、情境教学法
六、说教学过程
(一)导入新课
自然界中有一种蜥蜴，皮肤的颜色会随着环境颜色的改变而变化，今天，同学们也尝试不断地改变自己的角色，在别人的故事里旅行，相信会有特别的收获。
设计意图在这一环节，通过这种新颖别致的导入方式激发了学生浓厚的兴趣，调动了学习的积极性，学生的兴致大增，为这堂课赢得了一个好的开端。
(二)整体感知
1.初读课文，感知文意。听课文朗读录音，扫除字词障碍。
2.分角色朗读，体会人物的情感。学生以小组为单位，选择角色，朗读全文，并进行展示。其他学生作为评委，从字音，流利，感情，语气等方面，评价朗读的优劣。通过分角色朗读，调动了学生参与的积极性，同时，感受到小说情节的发展，品味小说的语言，加深了对课文内容的理解。
设计意图设计这一环节，主要是让学生整体感知课文，熟悉小说情节，同时培养了学生梳理、概括、提炼信息的能力。掌握了?圈点、批注?的阅读方法，以判决书的形式出现，主要是激发兴趣，调动学生的积极性。
(三)深入研读
1.谈发现，畅所欲言。
教师过渡：同样的一个案件，判决结果却一次次大相径庭，你有何感想?
请用一两句话说说你的感受。学习流程：学生交流，自由发言。
学生发言：
生1：从这份判决书中，我发现了奥楚蔑洛夫在处理这件案子时作出了六次判决。
生2：我觉得奥楚蔑洛夫审案不是根据事实而是根据狗主人的身份。
生3：虽然警官判定的结果完全相反，但他始终是讨好上级、欺压下级。
生4：这个警官就是一个媚上欺下，见风使舵的走狗。
教师小结，导出板书。设计意图设计这一环节，主要是让学生进一步熟悉情节，初步感知人物的性格特征，设计的问题较开放，可深可浅，让学生都有参与的机会，让学生真正成为课堂的主人。
教师过渡：下面，让我们跨越时空隧道，来到十九世纪的俄国，来到事发现场，作为一名记者，进行现场采访。
1.各位记者选好采访对象，设计好采访的问题，准备现场采访。
2.记者现场采访。
学生采访：
记者1：请问赫留金，你对这次审判有何感想?赫留金：对于这次审判，我非常不满，这对我太不公平了?这位审判长太黑了。
记者2：请问审判长，你为何要反复改变审判结果?审判长：说心里话，我也想秉公执法，我也想做一名公正的审判长，但为了生存，我不得不用丧失人格和尊严来换取生存的空间，我也得养家糊口啊。
3.如果学生没提出带全局性的主要问题，教师可以接着采访。最后归纳出小说的主旨：《变色龙》通过对见风使舵、媚上欺下的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，巧妙地揭示了俄国警察统治的反动和黑暗。
设计意图这一环节让学生现场采访，打破传统的固有的组织形式，使教学形成一种开放性体系，让学生在民主的气氛中讨论交流，巧妙地揭示小说主题，突破了难点。
(四)拓展延伸
同学们，契诃夫用漫画式的写法塑造了鲜活的变色龙形象，让我们惊叹小说的精妙。精短的篇幅中蕴含着深刻的思想和艺术内涵。值得我们仔细品味。反观现实，类似善变的后果则会是人际交往的荒漠，所以真诚友善才应是我们处事待人的追求。
(五)小结作业
纷繁世态给了你了解社会、关照人生的思考与启迪，请构思一篇小小说，以你的独特视角去展现现代社会的横断面。要求立意自定，文题自拟。
七、说板书设计
变色龙
名贵 伶俐
下贱 野狗
见风使舵 媚上欺下
设计意图 板书再现了奥楚蔑洛夫根据狗主人的身份处理案件的变化过程，归纳出性格特点，为分析人物，理解主题提供了帮助。同时整个板书简洁、形象、美观，揭示了小说中人物、情节、性格的本质关系。总之，在本课教学中，大力提倡和形成自主、合作、探究的语文学习方式，鼓励学生参与、交流、讨论，力争使学生在语文学习中感受到学习的乐趣，在这堂课的教学设计和实际操作中，我努力去体现这种新思想、新理念，相信会获得理想的教学效果。
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