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从小热爱阅读的孩子一般身边有比较好的阅读环境。来自不同背景的孩子，他们的阅读兴趣差异比较大。校园环境和班级环境对孩子的阅读影响是深远的，良好的课外阅读环境是开展好课外阅读的前提。为了给学生推荐好书，使学生有书可读，有好书读。我们可开展“大家一起读”的活动，师生共同筛选出适合他们阅读的书籍后，建立年级图书角。在校内可以进行定期的交流、班班互动，最终达到资源共享。学校要努力为农村学生创造课外阅读的条件，让学生在自由的空间，合适的环境中进行课外阅读。我们还可以优化学校课外阅读阵地，例如广播、贴吧，黑板报和宣传橱窗作为学生阅读实践活动的有效载体。我们在这些载体上刊登学生佳作，或学生对佳作的赏析，或对优秀作品的推介。特别是在贴吧中师生共同进行评析讨论。只有这样，才会使我们学生的阅读水平逐渐达到提升。
环境因素至为重要的是家庭因素。因为地处偏僻农村，所以绝大多数家长认识不到阅读的重要性，即使有少数家长能认识到课外阅读的重要性，也因为无法为学生的课外阅读提供有利条件而着急。为了取得家长的理解与支持，我们应向他们说明阅读的益处，改变他们的观念，阐明新标准。要求学生在小学阶段的读书量，强调课外阅读的重要性，让他们支持并督促孩子读书、读报，自己也尽量减少打牌等一些娱乐活动，给学生树立好的榜样。最大程度的支持学校的活动。当然，我们农村小学语文教师也要树立“终生学习”的理念，加强自身的学习，优化自身素质，创造性地开展课外阅读，引领学生在语文实践活动中感受课外阅读的乐趣，养成良好的阅读习惯，全面提升语文的综合素质。让我们的孩子在书香的伴随下健康快乐的成长。
小学生读书方法？
01 瞬间一
小学三年级前，我经常被同学欺负，但是一件事改变了我的命运。
那时候的我，几乎一无事处，长相一般，性格孤僻，父母不在身边，跟着奶奶长大，学习不好，没有一个朋友。
最害怕的就是下课。一下课，我就要给班里的同学撑皮筋，或者蹲下当马鞍让他们跨过我的背和头跳过去。
在此过程中，我还会经常被指着额头骂，说我乱动了，说我撑的太高了等。
那时的我，只能读书。没有课外书，我就读各科的课本，反复读。
奇迹就在我坚持读书和学习的第三年，发生了。
三年级下学期的期末考试，我破天荒的考了班级第一名。成绩公布的那一瞬间，我的生活开始了瞬变。
老师第一次注意到了我，同学开始对我刮目相看，再也没有人欺负我了。
下课时，同学们开始跟我友好的谈话，向我请教学习中的问题，或者开心地闲聊。
我开始有了几个要好的朋友，性格越来越开朗，人越来越自信，人缘开始变好，还被评选为班长。
那时候的读书和学习，让我收获了肯定、友爱和成就感，让我的生活发生了翻天覆地的变化。
02 瞬间二
大学毕业三五年后，当你得知同学收入的时候，你会瞬间明白读书真的有用。
朋友萌萌，理工科本科毕业，工作三年，月薪三四千。
她的同学昕昕，读了三年研究生，毕业后第一年工作，月薪一万。
如今，萌萌已经工作了七年，月薪还是四五千。
她的同学昕昕，工作随便选，主动跳槽了几次，已经月薪好几万了。
而这些，萌萌原本也可以做到。
大学时，成绩很好的萌萌放弃了考研，选择了直接去工作。
她给自己找了一堆借口，怕给家里添负担，想赶紧工作赚钱等。
谁知道她的同学读研究生时，都是自己借的钱，没有花家里一分钱。
研二跟着导师做实验，每个月还能挣个千元左右。
研究生毕业后工作的一年，就还清了当初借的钱，现在买了房子，还买了一辆不错的车。
一样的大学和专业，别人只是多读了三年的学，人家毕业后的起薪，可能是你工作几十年也达不到的高度。
萌萌如今特别后悔当初的目光短浅。
你的选择是否正确，时间会给出答案。
03 瞬间三
当你切身感受到体力劳动者的辛劳的时候，你会瞬间明白读书有用。
因为不读书，你也只能那样，从事那些偏体力的工作。
我种过地。
每到收割和播种的季节，我常被叫到地里一起干活，火辣辣的太阳，穿长袖热，穿短袖晒。
机器收过的花生地，里面还有很多落花生，需要一个个的捡起。
拾一个上午，我就累得浑身难受，腰疼得直不起来。
我去饭店里刷过盘子。
放假时，父母让我去亲戚的饭店里帮忙洗碗。
脏兮兮、油乎乎的盘子，刷一天下来，腰疼得直不起来。
冬天里，手冻的长冻疮，裂着大口子，晚上又疼又痒，让人睡不着觉。
夏天，后厨里面味道难闻，还很闷热，常常热的一身汗。
我在工厂折过纸盒子。
有一年十一长假，我在工厂干了三天的短工。
听起来这工作也不累，就是把纸盒子折起来，然后把商品装进去，再粘上。
我们分工合作，一些人负责折纸盒子，一些人负责装商品，一些人负责粘纸盒子。
我负责折纸盒子。折了一上午的时候，我开始手疼。
折到下午，我开始胳膊疼、肩膀疼、后背疼。
不断的重复动作，我的手麻了，身体僵硬，脑袋发木，头晕眼花，想要呕吐。
我感谢早年种地、刷盘子、折纸盒子的这些经历，它让我明白了父母的良苦用心，体会到了父母的不易。
当我切身感受到体力劳动者的辛劳的时候，我瞬间明白了，读书真的有用，好好读书，以后才能有更多更好的选择。
正是这些瞬间，让我下定了决心，我一定要好好读书，好好学习！
想想这些苦，学习再苦再累，我都能咬牙坚持了。
04
正是这些瞬间，我切身感受到读书真的有用！
关于读书的意义，古今中外的名言很多，比如：
阅读和写作是迄今为止人类发现的最有营养的冥想形式。（库尔特·冯内古特）
用生活所感去读书，用读书所得去生活。
书到用时方恨少，事非经过不知难。
书籍是生命的厚度，阅读是灵魂的旅行。
孩子，你今天读书了吗，你今天好好学习了吗？
现在开始努力和觉醒，还不晚！
小学生阅读的几种好方法
一、问题法 ： 读书时带着自己渴望解答的问题去读，边读边思考，达到基本上读懂课文的目的。如在教学《女娲补天》这篇文章时，我在上课前几分钟让学生观察课文插图，引出疑问，如①女娲为什么补天？②女娲怎样补天？③结果怎样？等等，让同学们带着这些问题去读课文，使学生不盲目、有目的的读。这样一来，学生都知道必须带着问题去读课文。
二、移位法 ： 课外同步阅读既是教学的一种补充，也是向纵深阅读练习的一个过程。在选择课外读物给学生阅读时，应该根据所教文章的特点有计划、有目的地选择，让学生不知不觉地在移位中获得知识。如在学习了《蜜蜂》一文后，学生知道作者通过试验后，确认蜜蜂有辨认方向的能力。这时，可以适时推荐法国昆虫学家法布尔的《昆虫记》给学生选读。又如在学完古诗后，可阅读《唐诗三百首》。学完童话故事后可以选择自己的喜好读一读《安徒生童话》、《格林童话》等。在学习《桂林山水》后，可根据学生的实际选择一些写景的文章给学生阅读，使学生真正掌握抓特点描写景物的技巧。这样得法于课内，得益于课外，才能有效地提高阅读能力。
三、勾画、摘录法 ： 中国有句古话：好记性不如烂笔头。阅读时一边读，一边想，一边勾画，画出本课生字词，并注上音；画出重点词语和句子以及自己喜爱的词句；画出自己不懂的地方，并注上符号。通过阅读，在课本上留下自己“钻”过、“爬”过的痕迹。当然，阅读时也要对必要的词句等作适当的摘录，如丽词佳句、难词难句、文章主旨等，逐步养成做笔记的好习惯。如在阅读《富饶的西沙群岛》这篇课本时，可把文中的优美词句摘录下来：“西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比”“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去”“瑰丽无比，千奇百怪”“物产丰富，五光十色”等。做读书笔记正所谓是：“养兵千日，必有一用”。。如果大家掌握并运用了这种阅读方法，长此以往，肯定会有意想不到的收获。
四、默读法 ：默读是语文学习中最经常最重要的训练之一。默读跟朗读不一样，朗读讲究“三到”，即眼到、嘴到、心到；默读只讲究“两到”，即眼到、心到，默读时只能用眼睛看，不能用手指着字一个一个读，更不能读出声来。要求较高的默读，要做到边看边思考，而且要有比较快的速度。边看边思考，就是要把每句话、每段话的意思看懂，读完一段就想一想，这一段大意是什么，最后把大意连起来，概括出全文的主要内容。如阅读《猪八戒吃西瓜》这类课文，篇幅较长，内容又浅显易懂的，多采用默读的形式，但只了解主要内容还不够，还要再深入地想想，分析文章的写作特点和语文特色。阅读课外中长篇小说，一般也采用“眼看心到”的默读法. 如果在阅读教学中能做到以上几点，长期以往，学生的阅读能力一定会提高。
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