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　作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧！下面是我帮大家整理的幼儿园大班美术优质教案《小蝌蚪找妈妈》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园大班美术优质教案《小蝌蚪找妈妈》 篇1

　活动目标：

　1、再熟悉故事的基础上，根据故事的发展表现有情节的画面。

　2、学习表现故事中主要角色的外形特征，大胆添画与情节有关的事物。

　3、与同伴协商，在分工与合作的基础上共同完成任务。

　活动准备：

　1、幼儿看过连环画故事书，了解什么是连环画。

　2、幼儿听过《小蝌蚪找妈妈》的故事，对股市情节比较熟悉。

　3、故事磁带和动画片，图画书《小蝌蚪找妈妈》。

　4、：鸭、鱼、龟、鹅、青蛙。彩色笔、纸、订书机等。

　活动过程：

　1、幼儿观看动画片并讨论。

　教师：故事里有哪些动物？它们是什么样子的？小蝌蚪找妈妈时先遇到了谁？后遇到谁？是在什么地方遇到的？这些地方有哪些景物？最后他们找到妈妈了吗？

　2、请幼儿欣赏图画书，边思考边讨论绘画方法。

　教师：这么长的故事我们可以怎么画呢？小组合作时怎样分工？一共要画几张？有哪几张？每幅图上可以画些什么？怎么画？除了动物，还能画什么？

　教师出示一本图画书u，提醒幼儿制作完整的连环画。

　3、播放故事，幼儿创作，教师巡回指导。

　教师注意提醒幼儿根据情节的发展表现完整的画面。

　难点：与同伴分工合作完成任务。

　4、幼儿之间互相欣赏、交流，教师评价。

　教师：你们小组是怎么合作制作连环画的？哪一组的连环画画得最好？为什么？你们是怎么解决合作中遇到的问题的？

幼儿园大班美术优质教案《小蝌蚪找妈妈》 篇2

　活动目标：

　1、请幼儿把故事中的一个情节画成一幅画，发展幼儿的想象力和创造力。

　2、让幼儿注意画面安排，注意远近、大小关系。

　3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　4、感受色彩对比。

　活动准备：

　1、故事《小蝌蚪找妈妈》;(教师对故事内容要很熟悉，语言要生动、形象，特别是讲到动物的形状、色彩、动态时，更要仔细具体)

　2、每个一盒蜡笔、油画棒、彩色铅笔和一张纸。

　活动过程：

　1、启发谈话：小朋友，今天我们要画“小蝌蚪找妈妈”的故事图画，怎样画呢?不是看着老师的画再画，而是听了老师讲的故事以后再画。小朋友，你们会画吗?认真听老师讲故事的小朋友，就一定会画。现在听老师讲“小蝌蚪找妈妈”的故事——

　小池塘边，长着许多水草，在草丛里，青蛙妈妈生了许多小宝宝。小宝宝长大了，变成了大脑袋、尖尾巴的小蝌蚪。许多小蝌蚪你追我赶地游呀游呀。小蝌蚪要回家了，可是妈妈呢?妈妈不见了，快快找，小蝌蚪找妈妈，游到西，游到东，游到荷花旁边，看见一条金鱼，眼睛圆又大，忙叫：“妈妈!妈妈!”金鱼说：“你们认错了，我是金鱼，白肚皮的才是你们的妈妈。”小蝌蚪问问这个，这个说“不是”，问问那个，那个也说“不是”。“呱呱呱”，青蛙妈妈游过来了，说：“孩子，好孩子!我是你们的妈妈呀。”小蝌蚪看看青蛙：大眼睛，白肚皮，四条腿，样子怎么跟我们一点儿也不像呢?青蛙妈妈说：“好孩子，你们还小呢，等你们长大了，就像妈妈了。”小蝌蚪终于找到妈妈了。

　小朋友，故事讲完了，请小朋友把故事里的事画给老师和其他小朋友看好吗?不要忘记故事里讲到的地方，是哪里?(在池塘里)那里有什么呀?(有水草、荷叶、荷花，还有各种小鱼……)更不要忘记小蝌蚪是去干什么呀?(找妈妈)……

　2、幼儿作画：教师巡回指导，提醒幼儿安排好画面，注意远近、大小关系。

　3、讲评：结束后，将幼儿的图画张贴起来，让幼儿观看和相互学习。

　活动反思：

　《小蝌蚪找妈妈》是一篇传统课文，因其内容生动、有趣而深受低年级学生的喜爱。在课堂中我力求激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，改变学生上课被动和机械训练的弊端。反思本节课的教学，有以下几个特点：

　一、寻人启事导入，激发学生兴趣

　兴趣是一个人对某件事所表现出来的喜爱的情绪。课堂中，学生对课文的兴趣有无，直接影响着课的质量。上课伊始，老师神秘地告诉学生，刚才在校门口看到了一张寻人启事，想看看吗？在同学们诧异声中，教师用幻灯打出

　《寻人启事》：

　我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈在哪里？听说二（7）班的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧！

　同学们恍然大悟，不一会儿小脸上个个绽出灿烂的笑容，原来是可爱的小蝌蚪找他们帮忙来了。这时，教师不失时机地问：“你们愿意帮这个忙吗？”孩子们一边齐声响亮地喊愿意，一边迫不及待地打开课本读课文。没有大费周折的导入语，也没有颇费时间的练习题，学生就这么自然而然地进入了课文，进入了角色。

　二、读、说、贴、讨论学文，丰富语言的积累

　1．读——分层朗读，读出感情

　（1）初读。教师有趣导入课文以后，随即抛出问题。a．课件播放全文，学生思考小蝌蚪找妈妈的过程。b．小蝌蚪的妈妈是谁，从文中找出它妈妈的特征。学生在读中了解内容梗概，获得整体感知。带着问题读，使读不再是漫无目的，提高了读的质量。

　（2）精读。在学生整体感知课文内容的基础。教师精心导学，引导学生深入理解课文，同时注重对学生进行多种能力的培养。课文第二、第三两小节，是小蝌蚪找妈妈的过程，是全文的重点，处理如下：a．读这两小节，回答小蝌蚪先碰到了（），又碰到了（）。b．比较句子。

　（小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捉食，就迎上去。小蝌蚪一看见乌龟在水里游，就追上去。c．朗读指导。重点指导小蝌蚪与鲤鱼、乌龟之间的对话。d．分角色朗读并表演。

　2．说——以读促说，说中理解

　（1）说顺序。要求学生用上先、再、接着、最后，说小蝌蚪的生长过程。通过学生的说来完成填空题。

　（2）说内容。在学生知道青蛙的样子以后，要求他们在寻人启事中加入青蛙的特征。把学到的内容及时与实际应用相结合。

　3．贴——据文贴画，贴中取乐

　教师准备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过学生看图引导学生说出小蝌蚪的变化过程，教师相机贴出对应的。这样学生掌握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。

　4．讨论——形式多样，深入引导

　新基础教育理论认为：

　“任何学校教育活动都会对人的身心产生多方面或积极，或消极的影响。所以，每一项学校教育活动都应顾及学生多方面的发展。

　”课堂教学尤需如此。鲤鱼妈妈说蝌蚪妈妈四条腿，宽嘴巴，乌龟却说蝌蚪妈妈长着大眼睛，披着绿衣裳，到底蝌蚪妈妈长什么样呢？他们俩谁说的对呢？问题一抛出，立即引起了学生极大的兴趣，他们积极讨论，充分调动了学生的主动性，变被动为主动。在讨论的基础上，教师再引导学生说出蝌蚪妈妈的样子，并加以引申。通过学生课前资料的寻找以及课上资料的交流，学生知道青蛙是庄稼的好朋友并且开动脑筋说出了许多保护的措施。增强了学生保护有益动物的意识，促进学生健康成长，体现出育人的本质和实现育人的功能。

　教学是一门遗憾的艺术，本节课也有许多遗憾。比如：学生读懂了课文，但对学生理解课文的方法总结的不及时、不明确。在今后的教学中，我还将坚持把读的权利留给学生；把问的权利交给学生；把讲的机会让给学生；把评的自由还给学生。通过感悟、联想两个支点，尽可能让全体学生参与，人人动脑、动口、动手，全员活动，全程活动，成为学习的主人。

幼儿园大班美术优质教案《小蝌蚪找妈妈》 篇3

　活动目标

　1.学习合理布局画面，独立制作图书。

　2、使幼儿体验分享阅读的快乐

　3、培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。

　4、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

　活动准备

　1.活动前幼儿观看过图书了解图书的基本结构

　2、幼儿自己画好的《小蝌蚪找妈妈》故事背景、各种动物妈妈的半成品图书，人手一本，与故事内容相应的文字幼儿人手一套，教师示范本一本。

　3.水彩笔、剪刀、胶棒人手一份

　活动过程

　一、出示范本提问式导入主题师:这是小朋友们平时画的画，这里面都画了哪些动物?哪个故事里的有这些动物?老师把它订成一本想做成图书，可是这些画上还缺少什么?我们该怎么做才能做成一本完整的图书呢?

　二、教师示范讲解图书的制作的要点及具体要求1、把与故事内容相关的文字沿虚线剪下粘贴在每页的合适位置，2、在每一页图书的画面适当的'位置添画上小蝌蚪，使小蝌蚪与各种动物妈妈能相呼应。

　三、幼儿制作，教师巡回指导教师巡回指导，根据不同能力幼儿的作画情况及时给予指点和鼓励。

　四、分享作品

　鼓励幼儿与同伴互相欣赏图书、与爸爸妈妈一起阅读图书。

　五、活动延伸继续饲养小蝌蚪并记录小蝌蚪的成长过程。

　活动反思：

　这个《小蝌蚪找妈妈》的故事情节深深吸引了幼儿。在故事中，通过小蝌蚪找妈妈的曲折经历，使幼儿了解到青蛙的生长变化过程，用绘画的形式表现出来，了解连环画的形式，会区分故事中不同的情节内容，知道其先后顺序，制作成连环画，并且在活动中培养幼儿相互合作的能力。

幼儿园大班美术优质教案《小蝌蚪找妈妈》 篇4

　活动目标：

　1.理解故事内容，熟悉故事中的主要角色和情节。

　2.能用简笔画表现故事的主要内容，并尝试将其做成连环画。

　3.与同伴协商，在分工与合作的基础上共同完成任务。

　4.体验想象创造各种图像的快乐。

　5.鼓励幼儿大胆正确的上色。

　活动准备：

　1.事先熟悉《小蝌蚪找妈妈》的故事内容，故事磁带，录音机。

　2.幼儿在课外画过鱼、鸭子、鹅、乌龟、青蛙等，有一定的绘画基础。

　3.绘画纸若干、彩笔、油画棒、订书机。

　活动过程：

　一、开始部分：

　1.播放录音，请幼儿欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》，充分理解故事内容，熟悉故事的主要角色和情节，为画连环画做准备。

　2.根据需要设计提问：故事发生在哪里？小蝌蚪刚生下来是什么样子？小蝌蚪去找妈妈先碰到了谁，后来又碰到了谁？最后它找到自己的妈妈了吗？

　小结：小蝌蚪遇到了鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈，最后终于找到了青蛙妈妈。

　3.师:如果我们把小蝌蚪找妈妈故事的角色和内容一幅幅画出来，连起来就叫连环画，让大家一看就知道是一个完整的故事。

　二、基本部分：

　1.幼儿了解什么是连环画。

　师：小朋友知道什么是连环画吗？

　教师出示一本连环画，让幼儿欣赏。

　小结：连环画就是由一张张连续的画面，构成一个完整的故事。按顺序装订起来，就成了一本连环画。

　2.怎样制作连环画。

　a.画故事。每张纸画一个故事情节，有几个情节就画几张纸。幼儿讨论《小蝌蚪找妈妈》有几个情节。

　第一幅应该表现什么？第二、第三、第四、第五、第六幅呢？

　小结：第一幅表现春天来了青蛙妈妈在水草上产卵。

　第二幅是小蝌蚪遇见了鸭妈妈。

　第三幅是小蝌蚪遇见了鱼妈妈。

　第四幅是小蝌蚪遇见了乌龟妈妈。

　第五幅是小蝌蚪遇见了鹅妈妈。

　第六幅是小蝌蚪遇见了青蛙妈妈。

　b.把画好的故事内容按照先后顺序排列并写上页码。

　c.装饰封面。把故事的名字《小蝌蚪找妈妈》画在封面上，让别人一看就知道这本连环画告诉我们的是什么故事了。

　d装订。

　3.商议分工，合作进行连环画制作。

　a引导幼儿商议分工，每六人一组，自己商议谁画第一幅，谁画第二幅，谁画第三幅，第四幅，第五幅，第六幅？

　b播放故事，幼儿绘画制作连环画，教师对幼儿提出绘画要求，巡回指导。

　c装订成册。

　三、结束部分：

　幼儿之间相互欣赏、交流，体会合作的快乐。

　四、活动延伸：

　请幼儿回家后将自己喜欢的故事绘画成连环画，装订成册，带到幼儿园大家一起欣赏。

　活动反思：

　春天的自然角里养了许多小蝌蚪。小蝌蚪是孩子们常见的小动物，这贴近幼儿生活。故事《小蝌蚪找妈妈》是幼儿熟悉的故事，幼儿理解故事内容，熟悉故事中的主要角色和情节。所以选择这个故事进行连环画的制作比较适合大班年龄的孩子。在本次活动中，孩子们兴趣很高，能够积极回答问题。在制作连环画的过程中，孩子们分工讨论热烈，能根据自己的喜爱和能力，分工合作。但在活动中，有5名幼儿年龄较小在绘画上还有所欠缺，在今后有待加强。还有就是如果每个幼儿能独立完成一本连环画制作会更好，孩子会更有成功感。

幼儿园大班美术优质教案《小蝌蚪找妈妈》 篇5

　活动目标：

　1、在熟悉故事的基础上，根据故事情节发展，用连环画表现故事中主要角色的外形特征和主要情节。

　2、能用物体的固有色绘画，大胆添画与情节有关的事物。

　活动准备：

　录音机、磁带、等

　活动过程：

　1、出示，以谈话导入活动。

　我们已听过“小蝌蚪找妈妈”的故事。今天，我们要把故事中的主要角色和内容画下来。每一段故事画一幅画，连起来就叫连环画，就能编一个完整的故事。

　2、引导幼儿观察故事中主要角色的特征。

　请小朋友想一想“小蝌蚪找妈妈”的故事里有哪些小动物？

　幼儿议论、回答后，教师讲解：这里有玩具鸭、鱼、龟、鹅和青蛙，我们仔细看一看，鸭和鹅的区别是鸭的身体扁一点，鹅的颈子长一点，头上多一个冠。鱼的嘴尖，头和身体是连在一起的，头上有腮和圆圆的眼睛，身上有鳞和鳍、乌龟身体扁扁的，四肢短短的，身后有个短短尖尖的尾巴，头能伸缩。青蛙有一对大眼睛，一张大嘴巴，头是尖尖的，和身体连在一起成一个整体，青蛙的前腿短，后腿长。

　3、交代要求，幼儿操作，教师指导。

　我们可以把这个故事分成六幅画。每幅画的下角画上点，表示第几幅，看的时候就知道故事的顺序了。这六幅画应该怎么画呢？第一幅：青蛙妈妈生的卵变成了许多小蝌蚪，第二幅：小蝌蚪向鸭妈妈打听它们的妈妈在哪里，第三幅：小蝌蚪认大鱼做妈妈，第四幅：小蝌蚪认乌龟做妈妈，第五幅：小蝌蚪认大白鹅做妈妈，第六幅：小蝌蚪高兴地打到了青蛙妈妈。

　幼儿先观看，后在操作材料上作画，教师提醒幼儿将主要角色画在纸的中间，鼓励幼儿大胆添画，表现动物形象，大胆设计画面。

　4、评价作品，结束活动。

　鼓励幼儿与旁边的小朋友互相欣赏和讲述画面上的故事。请部分咸为大家讲一讲。

幼儿园大班美术优质教案《小蝌蚪找妈妈》 篇6

　活动目标：

　1、根据《小蝌蚪找妈妈》的故事内容，按故事情节，并参照有关的绘画资料，合作画三、四张连环画。

　2、发展幼儿的想象力和创造力。

　3、学会分工、合作，共同完成作业。培养幼儿的集体观念。

　活动准备：

　1、幼儿熟悉故事情节。

　2、教师的范画。

　3、幼儿在课外练习画过鱼、鸭子、鹅、乌龟等，有一定的基础。

　活动过程：

　1、请幼儿复述故事中的对话，帮助幼儿分析出故事中的主要情节。

　2、请幼儿讨论一下，这个故事可分成几个画面?每个画面应该有什么角色?

　3、根据幼儿的回答，出示范画。

　4、理解词：连环画。(我把这些画按次序装订起来，就成了一本书，这种以图画为主的书叫连环画。)

　5、提出要求：

　我们每一组小朋友一起来完成一本连环画。以小组为单位讨论，自己画哪一幅，要求每人都不一样。并请个别幼儿说说：你选的是哪一幅?这幅画需要画哪些东西?

　6、幼儿作业。

　幼儿根据自己的选择画画，教师巡回指导，特别指出鸭子和鹅的区别。

　7、讲评。

　请画同一幅画的幼儿把画放在一起，选出画得较好的装订册，加上封面成小型连环画，放在图书角上。

语文一年级小蝌蚪找妈妈教案

　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写才好呢？以下是我整理的小蝌蚪找妈妈教案4篇，欢迎阅读与收藏。

小蝌蚪找妈妈教案 篇1

　 教学目标：

　1、教幼儿练习听信号向指定方向跑，锻炼幼儿腿部肌肉力量。

　2、培养幼儿爱妈妈的情感。

　 教学准备：

　1、知识准备：熟悉《小蝌蚪找妈妈》，教师和幼儿扮小蝌蚪。

　2、配班老师在场不同方位扮演（鸭、鱼、龟、鹅、青蛙）妈妈。

　3、幼儿胸饰（可正反翻转）一面为小蝌蚪，一面为小青蛙。

　4、音乐带。

　 教学过程：

　 一、开始部分（教师和幼儿在场地中间蹲下作睡觉状）

　（音乐声中）春天来了，暖和的春风轻轻地吹着，阳光照着池塘里的水，青蛙妈妈生的卵慢慢活动起来，变成了大脑袋，长尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪们在水中游涞游去，十分快活。

　教师和小朋友在描述中慢慢苏醒，随音乐在水中自由自在游涞游去，

　活动身体。

　〔评：教师以角色身份带领着幼儿不受限制的自由活动，做游戏前的准备活动〕

　 二、中间部分

　1、老师：听，什么声音？咦，小伙伴们，我们的妈妈在哪儿呢？让我们一起去问鸭妈妈吧！

　2、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿

　小蝌蚪问：鸭妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？

　鸭妈妈答：看见过，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。好孩子，去问鱼妈妈吧！

　3、蝌蚪们游到鱼妈妈那儿

　小蝌蚪问：鱼妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？

　鱼妈妈答：看见过，你们的妈妈有四条腿。好孩子，你们到前面去问一下乌龟妈妈吧！

　小蝌蚪：谢谢您，鱼妈妈，再见！

　4、蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿

　小蝌蚪问：乌龟妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？

　乌龟妈妈答：看见过，你们的妈妈肚皮是白的。好孩子，你们到前面去问一下鹅妈妈吧！

　小蝌蚪：谢谢您，乌龟妈妈，再见！

　5、蝌蚪们游到鹅妈妈那儿

　小蝌蚪问：鹅妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？

　鹅妈妈答：看见过，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱、呱、呱”，走起路来一蹦一跳，好孩子，你们快去找她吧！

　6、小蝌蚪继续游，青蛙妈妈来了。

　小蝌蚪：啊！我们找到妈妈啦！

　[评：小蝌蚪们高兴地跟着妈妈游涞游去，间或停下进行有礼貌的对话，有利于活动节奏的控制]

　 三、结束部分（小蝌蚪们翻出小青蛙胸饰）

小蝌蚪找妈妈教案 篇2

　 教学目标：

　1、通过情境游戏，引导幼儿学习根据物体的不同特征看分合式列算式。

　2、训练幼儿思维的灵活性。

　教学准备：写有5的加减算式卡片若干、背景图一张、活动鸭子、鱼、乌龟、大白鹅、青蛙各一张，小蝌蚪六张（大小颜色等各有不同）。

　教学过程：

　1、复习5的组成（出示背景图）以小蝌蚪找妈妈的故事导入，让幼儿观察有几只小蝌蚪，分别有什么不同的特征，并由此列出5的分合式。

　5

　1 4

　2 3

　3 2

　4 1

　2、帮小蝌蚪找妈妈

　分别遇到鸭子、鱼、乌龟、大白鹅、青蛙，要求小蝌蚪分别根据自己身上的特征（大小及有无蝴蝶结），列出5以内的算式，只有回答正确，才告诉它们该去哪找妈妈。

　鸭子1+4=54+1=5

　鱼5-1=45-4=1

　乌龟 2+3=5 3+2=5

　大白鹅 5-2=3 5-3=2

　3、“开火车”游戏

　讲述故事“小蝌蚪找到了妈妈，它们也长大了，变成了小青蛙，和妈妈一同坐上小火车，去农田里捉害虫保护庄稼”

　幼儿扮演小蝌蚪，人手一张火车票（5以内算式题卡），算出得数，坐上相应数字的“车厢”，排成4路纵队“开火车”。

小蝌蚪找妈妈教案 篇3

　 活动目标：

　1、学习合理布局画面，独立制作图书。

　2、使幼儿体验分享阅读的快乐。

　 活动准备：

　1、活动前幼儿观看过图书了解图书的基本结构。

　2、幼儿自己画好的《小蝌蚪找妈妈》故事背景、各种动物妈妈的半成品图书，人手一本，与故事内容相应的文字幼儿人手一套，教师示一本。

　3、水彩笔、剪刀、胶棒人手一份。

　 活动过程：

　一、出示提问式导入主题

　师:这是小朋友们平时画的画，这里面都画了哪些动物？哪个故事里的有这些动物？老师把它订成一本想做成图书，可是这些画上还缺少什么？我们该怎么做才能做成一本完整的图书呢？

　二、教师示范讲解图书的制作的要点及具体要求

　1、把与故事内容相关的文字沿虚线剪下粘贴在每页的合适位置。

　2、在每一页图书的画面适当的位置添画上小蝌蚪，使小蝌蚪与各种动物妈妈能相呼应。

　三、幼儿制作，教师巡回指导教师巡回指导，根据不同能力幼儿的作画情况及时给予指点和鼓励。

　四、分享作品

　鼓励幼儿与同伴互相欣赏图书、与爸爸妈妈一起阅读图书。

　五、活动延伸

　继续饲养小蝌蚪并记录小蝌蚪的成长过程。

小蝌蚪找妈妈教案 篇4

　教学内容：小蝌蚪找妈妈

　教学目标：通过朗读，理解小蝌蚪找妈妈的心情，感知青蛙的变化。

　教学准备：1、动画课件(课文插图)。(教师)

　2、“长出后腿的`蝌蚪”、“鲤鱼”、“长出前腿的蝌蚪”“乌龟”图各一张。(学生)

　教学过程：

　 一、情景导入，引出课题

　1、情景交流：孩子们，快告诉我，你们的妈妈来听课了吗？她坐在哪儿？见到自己的妈妈，你的心情怎样？你最想以什么方式来表达此刻的心情呢？

　2、正当你们享受母爱的幸福时，瞧!谁来了？

　(看动画：全景1)交流：这群小家伙是谁？你喜欢它吗？为什么？

　3、(出示第一自然段)自由读，边读边想：自己读懂了什么？

　4、多可爱的小蝌蚪呀!可怎么不见它们的妈妈呢？孩子们，愿意跟随小蝌蚪去找找它们的妈妈吗？(出示课题：小蝌蚪找妈妈)齐读课题。

　[设计意图：将学生引入情境，自然引出课题。]

　 二、感知内容，激趣识字

　1、听动画朗读，边听边想：小蝌蚪找到了自己的妈妈吗？它们的妈妈又是谁？

　2、交流：你听了后，明白了什么？想到了什么？还有不明白的地方吗？

　3、翻开课本，你发现了什么？

　激趣：是啊!拼音娃娃藏起来了。你们知道吗？这是拼音王国的国王的意思，他悄悄地告诉老师：今天，他想在我班评出谁是真正的识字大王哩!愿意接受挑战吗？

　(出示挑战第一关：比一比准先把课文句子读通)如果你遇到不认识的字，会用什么方法解决呢？)

　(出示挑战第二关：游戏巩固汉字)

　鼓励：拼音王国的国王让我告诉你们，你们都被评为“识字大王”啦!

　[设计意图：以听动画朗读入手，有利于学生产生读的愿望和兴趣。在自主朗读中识字，体现了识字与阅读的整合。在此，还以“识字大王”的评比激发了学生克服读书困难的信心。]

　 三、图文结合，精读导学

　1、小蝌蚪为什么会去找妈妈？

　假如你就是这群小蝌蚪中的一只，你会怎么说？

　小蝌蚪是怎么说、怎么做的呢？(出示第二自然段)谁能读？你读懂了什么？

　2、(看动画：全景3)想：它们找到自己的妈妈了吗？

　(出示第三自然段)交流：为什么会把乌龟错当妈妈？

　3、(出示小动画：分组贴画)“迎上去”与“追上去”有什么不同的意思？请以贴画的形式向大家说明你的理解。

　(出示动画：全景2与全景3)自主观察，小组探究：我们小组贴对了吗?评出“优秀小组”。

　4、(出示动画：全景4)(出示第四自然段)联系前面的自然段，谈谈：现在，你知道了什么？

　5、小蝌蚪终于找到自己的妈妈了。你想用一句话夸夸它们吗？

　6、小蝌蚪在找妈妈的过程中，自己也发生的变化。是怎么变的呢？

　(出示综合训练题：池塘里有一群小蝌蚪在游，过了几天，长出两条，过了几天，又长出两条 ，再过几天，尾巴变了，最后，尾巴 了，变成一只。)

　7、(出示动画：全景6)引导想象说话：小青蛙一找到妈妈，就跟着妈妈学捉害虫的本领。它们不停地吃田地里的害虫，不知能捉多少只。大家想一想：如果哪一天，田野里没了青蛙，粮食、蔬菜上爬满了虫，我们吃什么呢？校园里的绿草爬满了虫，草坪会出现怎样的状况呢？

　交流：现在，你又有什么话想对青蛙说？或对自己和其他人说吗？

　小结：青蛙是益虫，是人类的好朋友，让我们都来保护青蛙吧!

　[设计意图：不以老师的枯燥分析来代替学生的阅读理解，让学生在看动、读课文，贴图画中积极思维，发挥想像，从而感知青蛙的变化，并使学生丰富对课文的感受，受到情感的熏陶。]

　 四、情境表演

　1、(出示小动画：我是最棒的小演员)你喜爱文中的哪种动物？想怎样演好它？

　2、(出示小动画：团结协作)学生演课本剧。

　[设计意图：采用表演的方式，既可深化对课文的感悟，又培养了学生协作的精神。]

一年级语文《小蝌蚪找妈妈》教案

人教版语文一年级小蝌蚪找妈妈教案

　小蝌蚪找妈妈这是一篇富有童趣的课文。采用连环画形式，通过文学语言与多幅连环画面互相依附、互相补充、密切配合来塑造形象，叙述故事的发生、发展过程。下面是我整理的人教版语文一年级小蝌蚪找妈妈教案，大家一起来看看吧。

　一、教学目标：

　1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫能手，懂得应该保护青蛙。

　2、学会本课的14个生字，认识?矢?字旁，理解?蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头?等词语的意思。

　3、能按问题的提示扩写句子，把句子写具体，通过选词填空、连句，了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。

　4、会分角色朗读课文，能背诵课文最后两个自然段。

　二、教学重点与难点：

　1、教学重点：学习生字新词，能分角色有感情地朗读课文，懂得青蛙是捉害虫的能手，懂得保护青蛙人人有责。

　2、教学难点：认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。

　三、教学时间：

3课时

　四、教学过程：

　第一课时

　教学要点：读通课文，学习本课的14个生字，认识?矢?字旁，理解部分词语的意思。大概理解故事的主要内容。

　(一)直接揭题、读题。

　学习生字?蝌蚪?。

　(二)初读课文。

　1、要求：边读边把生字划出来，多读几遍，把它读正确。

　这是个非常有趣的故事，有趣在哪呢?自己到课文中去找一找。

　2、检查初读情况。

　生字词出示：蝌蚪池塘脑袋甩着鲤鱼乌龟披着短了蹲着碧绿肚皮鼓着

　(1)按照课文读一读，即带拼音。

　(2)看着黑板读一读，不带拼音。

　(3)字形的教学：你记住了哪些字，是用什么方法记住的?或是你认为哪些字比较难写，需要大家帮忙的?

　(4)我说你做：师说脑袋生指着脑袋师说甩着生做动作(可以用手表示)蹲着、肚皮、鼓着、短了

　(5)送生字回家。

　过渡：大家已经能够把生字很正确地念下来了，那能把课文读正确读通顺吗?全体起立，如果有错了，你就坐下来读。

　(6)反馈读错的情况，集体纠正。

　(7)你能把这些生字按照课文内容组成一段简单的文字吗?

　生说，也就是故事的大概内容。

　(三)完成课后作业：

　第1题，写出同偏旁的字。师按照学情做进一步的指导。

　第二课时

　要点：认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。

　(一)小蝌蚪的样子。

　1、读课文第一自然段，边读边划。

　找出：大大的脑袋，青灰色的身子，甩着长长的尾巴。

　2、读一读句子。

　3、画一画小蝌蚪的样子(为了画面的美观你可以加进一些事物)。

　4、说一说你自己所画的图。

　5、练一练。

　小蝌蚪游来游去。

　(1)小蝌蚪在哪里游来游去?

　(2)小蝌蚪在哪里怎样地游来游去?

　(二)小蝌蚪的形态变化。

　1、过渡。

　师：小蝌蚪游啊游，身体发生了变化。请你在课文中找出来，用上自己喜欢的记号。

　(1)小蝌蚪游啊游，过了几天，长出了两条后腿。

　(2)小蝌蚪游啊游，过了几天，又长出两条前腿。

　(3)小蝌蚪游啊游，过了几天，尾巴变短了。随机认识?短?

　(4)不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。

　2、仿造春蚕的不同时期图画一画青蛙的生长过程。

　3、交流，既评一评。

　4、改一改。

　5、说一说。

　参照课后五：

　选词填空，说说小蝌蚪是怎样变成青蛙的。

　又先最后接着

　小蝌蚪( )长出了两条后腿，( )长出了两条前腿，( )尾巴变短了，( )尾巴不见了，变成了一只小青蛙。

　6、读一读。

　(三)青蛙的样子。

　1、读一读，找一找。

　师：小蝌蚪变成了青蛙，青蛙长什么样，你能在课文中找出来吗?用不同于小蝌蚪的记号标出。

　生：四条腿，宽嘴巴。

　生：披着碧绿的衣服，露着雪白的`肚皮，鼓着一对大眼睛。

　生：头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服。

　2、说一说。

　师：能把青蛙的特征连起来说一说吗?

　生：青蛙有四条腿，嘴巴是宽宽的，披着碧绿的衣服，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。

　3、背一背青蛙的形态句。

　(四)作业布置：

课堂作业本2、5、6

　第三课时

　要点：指导分角色朗读全问，再次了解青蛙的生长过程。完成课堂作业本。

　(一)巩固练习：

　1、复习新词，听写词语。

　2、排列顺序：

　( )小蝌蚪的尾巴变短了。

　( )小蝌蚪又长出了两条前腿。

　( )小蝌蚪甩着长长的尾巴游来游去。

　( )小蝌蚪的尾巴不见了。

　( )小蝌蚪长出了两条后腿。

　3、填空完成。

　青蛙四条腿、( )嘴巴、披着( )，露着( )，鼓着( )。

　(二)分角色朗读全文。

　1、分组读。

　2、抽组读，评议。

　3、选择喜欢的角色读。

　(三)读了课文，你来猜一猜这个故事为什么要到我们的课文里来?

　教育意义：要保护青蛙，知道青蛙是捉害虫的能手;看待事物要正确，不要听到一点就判断事物。

　(四)随堂练习。

　完成课堂作业本作业。

　反思：

　在教学中之所以确立这个为难点，因为文章的绝大多数篇幅都是写的这个内容，而且同学们对动物的了解不多，容易混淆一些常识性的内容。在以前教学中只是抓住一些文中的句子进行读、说，觉得学生的掌握情况很好。在这一次，无意间让学生画一画，没想到一画问题就画出来了，在画中检查出学生在青蛙的生长过程中只注意到四肢的变化，没有注意到颜色、花纹的变化，而这就不能正确地反应出生长过程以及不同阶段的形态变化。经过这样的教学相信学生对这一认识会由不正确到正确。在整堂课的教学中一条线贯穿到底，从检查环节来看，效果是明显的，即使是最差的学生也能准确无误地说出青蛙的生长过程以及在不同阶段的形态变化。

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教学目的

1.学会本课13个生字和由这些字组成的新词。

2.使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生观察能力。

3.知道青蛙是捕捉害虫的能手，教育学生要保护青蛙。

4.分角色有感情地朗读课文。

教学时间

3课时

教学重点

了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，从而培养学生观察能力。

教学难点

学习小蝌蚪怎样变成青蛙的。

教学准备

1.挂图

2.幻灯片

教学过程

第一节

一、揭示课题

池塘里有一群小蝌蚪，它们想找自己的妈妈，但又不知道妈妈是谁？它在哪？我们跟他们一起去找好吗？

（板书：小蝌蚪找妈妈）

二、从图入手指导总观全图

问：小蝌蚪长什么样？我们看书上是怎么说的？

三、读全文，理解一、二自然段

（1）读准字音。

（2）标出自然段。

①问：哪一自然段写小蝌蚪的样子？

②学生再读第一自然段。

问：小蝌蚪什么样？（大脑袋、黑灰色的身子、甩着长长尾巴。）

③自由读第二自然段。

问：第二自然段有几句话？（三句话）说说每句话什么意思？重点指导三个问题，要求先谈问题a.过了几天，小蝌蚪有什么变化？看图观察小蝌蚪长后腿的.位置？b.它见到了什么，问了什么话？（见到鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里。）c.它是怎样得到回答的？（板书：四条腿宽嘴巴）

师小结：学习这段我们分三步①读全文看有几句话？②想每句话什么意思？③读问题看图回答问题。

四、再读第二自然段，体会小蝌蚪找妈妈的心情

布置作业：读第三、四、五自然段。

第二节

一、读第二自然段，想想第二自然段讲的是什么？

二、三个学生分别读三、四、五自然段

（1）问：三、四、五自然段哪两自然段与第二自然段叙述方法基本相同？（三、四自然段）[

（2）师扶着学习第三自然段。指导学生分步骤学习。

①读全文，看有几句话？②想想每句话是什么意思？③读问题，看图回答问题。④再读全段。

（3）放手让学生自学第四自然段。把第二个问题改为②它们来到了哪里？看到了什么？想到了什么？③小蝌蚪和青蛙妈妈是怎么说的，怎么做的？

（4）问：小蝌蚪在看见鲤鱼、乌龟、青蛙妈妈时怎么做的？（迎上去、追上去、游过去）它们在意思上有什么不同？迎上去：有礼貌，也为了让鲤鱼发现自己。这与我们问路一样。追上去：小蝌蚪和乌龟前进方向相同，表现它们找妈妈的心情。这也是急中出错的原因。游过去：真实地表达出小蝌蚪找妈妈的心情，因为这次肯定不会错了，于是就高高兴兴地游过去。

三、讲读第五自然段

问：第五自然段有几句话？

1第一句话什么意思？出示幻灯，显示小蝌蚪整个的变化过程。

2第二句什么意思？从青蛙天天捉害虫你想到了什么？

四、小结：同学们看图，小蝌蚪在找妈妈的过程中随着不断了解妈妈的特征，自己的身体也在变化，最后终于找到了妈妈，它多高兴呀！

布置作业：课后练习2

板书设计

第三节

一、在生字表中标出字的偏旁部首

二、出示生字

1.易写错的字：群（第二笔要出头）宽（注意不要加点）甩（第五笔是）裳（下部是衣，不要少写亠）鼓（右边是支，不是攵）龟（下边不出头）

2.正音：捕（bu）裳（shang）

3.组词

脑（大脑）甩（甩开）捕（捕鱼）龟（乌龟）

恼（恼怒）用（使用）扑（扑来）鱼（金鱼）

4.笔画笔顺提示：脑：第八笔是“”。迎：第二笔是“”

三、结合课文说说词语的意思

池塘：蓄水的坑，一般不太大，比较浅。

甩：挥动，课文中是“摆动”的意思。

碧绿：青绿色。

捕食：捉取食物。

鼓：本课是凸起的意思。

四、布置作业：

1.写生字

2.写词

3.课后练习

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