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阅读能力是我们学习能力的根本，在我们学习活动中占据极其重要的地位。无论是语文还是数学，都需要大量的阅读提供知识的储备。阅读方法好，阅读效率才可以提高，学习才可以起到事半功倍的效果。
1、朗读。
文字是没有温度的，只有通过有感情地朗读，通过声音的抑扬顿挫才可以表达出文字的喜怒哀乐。感情充沛地朗诵可以提高对文字的理解，可以和作者进行说话、交流，产生思想的共鸣，提高语言表达能力。高声朗诵能培养我们良好的语感、加深文本的印象、帮助理解文本的中心，促使我们的脑海牢牢地把阅读与愉悦叠加在一起，从而对自己的学习产生信心！
2、默读。
默读是一种很难观察到的阅读行为。默读的要求是：不动唇，不出声，不指读，不回看，一气读完，以保证阅读感知的完整性和一定的速度。我们在默读中把握文本基本内容，了解文章大意，理顺作者表达的思路。同时在文本里有疑问的地方做好标记。默读的好处：一是默读消耗的精力少。二是速度较快，一般情况下默读要比朗读时间快一倍。三是可以一边读边思考，有利于把握文章的整体内容。
3、指读
一般初入学的低年级的学生读文本时用指读法。引导学生用手指、铅笔或尺子等工具，指着一个个词进行阅读。指读法阅读，可以提高学生的认字效率，指读法阅读，可以让学生的阅读更专注。逐渐养成用脑瞬间反映文字信息的能力。
4、重复地读。
在阅读时，让学生在反复读同一个文本，读完一个句子或段落后回过头去重复阅读。在多次的重复中，巩固词汇，积累语句，提升语言的感悟。当重复阅读某个故事的时候，就可以重新体验故事情感，不管是因为共鸣主人公的感觉还是可以借此宣泄自我内心的情绪，这样的体验对学生的成长来说都是非常有价值的。
5、表演着读。
朗读时，利用多种感官参与表演，加强自己的朗读的语言表达技巧，充分利用抑、扬、顿、挫、轻、重、缓、急，我们的语调就会丰富多彩，表达出来的情感就会饱含韵味，让作者的喜怒哀乐从我们的绘声绘色中流淌出来。让停连、重音、语气、节奏、语速加上四肢的准确举动，使每一个文本都是一个舞台剧。
有感情地读，是我们积累语言的基石。我们要合适使用读的方法，精读略读结合，体会作者的情绪就要精读，就要重复地读，投入到文中去表演，了解文中大致内容就要默读、略读、跳读。读出质量，读出数量，才可以读出成效，才可以提高学习成绩。
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