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1.汽车受到两个力，摩擦力和牵引力，它们大小相等，方向向反，作用在同一物体、直线上，所以说它们是一对平衡力。
2.静止在地面上的人受到地面对他的支持力和地球引力（重力），它们也是一对平衡力，理由同上！
七年级下册科学课件：重力
七年级上册
第一章 科学入门 重点科学观察、科学测量和科学探究
第二章 观察生物 重点细胞、生物体的结构层次、常见的动植物
第三章 人类的家园--地球 重点地球仪和地图、地壳变动和火山地震、地球表面的板块，地形和地形图
第四章 物质的特性，这是这本书的难点及重点，每一课都很重要
七年级下册
第一章 代代相传的生命 主讲人类、动物、植物和微生物的生殖
第二章 对环境的察觉 讲人体感觉，重点是光学
第三章 运动和力，是这本书的难点，与光学一样很重要，难点是二力平衡和压强
第四章 地球和宇宙 重点是地球的绕日运动、月相，易考日食月食
看在我辛辛苦苦打了那么多字的份上，设为满意答案吧！
牛顿的三大定律其中就要关于重力，下面是我整理的关于重力科学课件的内容，欢迎阅读借鉴。
教学目标： 知识与技能
1.知道重力是如何产生的。
2.知道重力的方向以及重垂线的应用。 3.理解重力的大小跟质量 的关系。 过程与方法
1.通过学生探究实验得出重力和质量的关系。
2.通过“物理模型”“实验分析”强化理解重力方向及重心。 情感、态度与价值观
1.通过探究实验激发学生探求科学知识的兴趣。 2.培养学生交流意识与团队协作精神。 教学方法：实验探究法
教学重点：重力的概念、重力与质量的关系、重力的方向。 教学难点：重力与质量的关系。 教学准备：弹簧测力计、钩码、重垂线。?
教学过程： 引入新课
在地球上，一切物体失去了支持，都要落向地面（地球）原因是物体受到了地球的吸引。如：河里的水总是从高处流向低处；苹果落地等。这是为什么呢？ 新课教学
一、重力的产生
地球对地面附近物体的吸引力叫重力。地面附近的一切物体都受到地球的吸引，所以一切物体在地面附近都受到重力。
力是物体对物体的作用，重力是地球对物体的吸引作用。重力的施力物是地球，受力物是地面附近的物体。例如，苹果所受的重力，施力物是地球， 受力物是苹果。椰子所受的重力，施力物是地球，受力物是椰子。
二、重力的大小
实验：两个钩码的'大小、形状和材料都不同，但是它们的质量都是50克。我们用弹簧秤测量它们的重力。把物体挂在弹簧秤下，当物体静止时，弹簧秤的示数就等于物体受到的重力。 （教师演示）
这两个破码的重力都是0.5牛顿。质量相等的物体，它们的重力大小也相等。 ?学生实验：用弹簧秤测量质量分别为“100克、200克和300克的物体的 重力，将测量结果填在课本的表格内。 （学生操作）
结论：从实验数据可知，物体的重力跟它的质量成正比。
实验数据中重力和质量的比值大约是10牛／千克。精确的测量结果表明，重力和质量二者的比值是9.8牛／千克，这个值用g表示，g=9. 8牛／千克。粗略计算，g可取10牛／千克 。 公式：G ＝ mg
如果用G表示物体的重力，m表示物体的质量，g表示物体的重力和质量的比值，那么重力和质量的关系可以用公式G=mg表 示。使用这个公式时，质量m用于克作单位，重力G用牛顿作单位，g＝9.8牛／千克。?
三、课后巩固练习。
质量是1kg的物体，受到的重力是9.8N．（这个结论如果学生一时说不出，教师应通过对实验结果的分析逐步进行引导）利用这个公式，我们可以已知质量计算出物体的重力，也可以已知重力求出物体的质量．但计算中要注意质量的单位用千克，计算出重力的单位是牛。
下面请同学们计算一下，质量是450g的物体重力是多少？
学生练习，教师巡视，练习结束后请学生说出计算过程，教师将学生回答内容写在黑板上，最后形成正确解题过程的板书． 例题 质量是450g的物体受到的重力是多少？ 已知 ?求 G＝？
解 答 物体受到的重力是4.41N．?
四、小结
今天我们研究了重力，实际研究了两个问题，首先，我们研究了什么是重力，重力的概念比较复杂，初中只能作一般的了解．17世纪末，英国科学家牛顿在前人研究的基础上发现，任何两个物体之间都存在引力，引力的大小与两个物体质量的乘积成正比，与它们之间距离的平方成反比，这个引力称之为万有引力，地球与物体之间的万有引力就是一般我们所说的地球引力，但是一般地说重力并不等于地球引力，所以我们的教材中在讲重力时只说“物体由于地球吸引而受到的力叫做重力”，并没讲重力就是地球的吸引力，也没有给出重力的定义．由于这个问题比较复杂，今后到高中还要作进一步研究．今天研究的第二个问题是重力大小的计算，这个问题对于今后学习物理十分重要，因此一定要掌握。 五、布置作业
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