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那么，如此丰富的科学课，到底是什么呢？
还记得在我们小时候，与体育美术一样有趣的“自然课”吗，它就是如今科学课的前身。
在自然课上我们可以挖土、捡叶子、做标本、抓昆虫、观察热胀冷缩、尝试用放大镜点火。
在自然课上，我们总用大半堂课的时间游走在校园的每一个角落，寻找大自然的影子。
自然课上涉及到的很多知识，我们讲不出太多的细节和原理，但我们乐在其中。
很多家长却不知道，小学的科学课其实真的非常重要！
科学的教学内容蕴含着物理科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术和工程四大方面。
它并不是简单告诉孩子枯燥的常识和原理，而是让他们手握黄土，脚踏大地，亲身去感受和观察我们神奇的大自然。
它不再是毫无关联的非主科学科，而是关乎着科学素养和知识架构深入探究的基础。
以前总以为自然课只有小学才有，到了初中就被取消了。
如今看到浙江的教材，才真正体会到，原来自然就是初中的物化生地，这并非是学科关联，而是活生生的学科延续。
浙江孩子们的科学课，从小学一年级延伸到初中三年级，它没有分解没有拆散，始终如一地贯穿下来。
例1、白色羊毛价格高人们会改良品种，淘汰黑毛绵羊，改养白毛绵羊会改良品种，淘汰黑毛绵羊，改养白毛绵羊。这样做，黑毛绵羊会被淘汰，影响羊群的生存和发展。
例2、森林中的绵羊为适合生存，会把毛色变为灰色、暗褐色等不易察觉的颜色
例1、由于人的行为影响了羊群的生存和发展，这属于人工选择。例2由于羊群为适应环境，自身改变毛色，借不同毛色的羊在森林中的隐藏效果而造成生存机遇不同，这属于自然选择。
例3、极地狐狸的耳朵短而圆，非洲沙狐的耳朵长而大
极地风大，温度很低，短而圆的耳朵可以防止被风吹以及保温；非洲沙漠地带温度很高，又长又大的耳朵可以很好的散热，而且长而大的的耳朵对声音的敏感度也要高很多。
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